第7课《兼爱》（同步教学设计）2024-2025学年高二语文同步精品课堂(统编版选择性必修上册).docx

第7课《兼爱》（同步教学设计）2024-2025学年高二语文同步精品课堂(统编版选择性必修上册)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课《兼爱》（同步教学设计）2024-2025学年高二语文同步精品课堂(统编版选择性必修上册)

课程基本信息

1.课程名称：第7课《兼爱》

2.教学年级和班级：高二语文

3.授课时间：2024-2025学年上学期第10周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

学情分析

三、学情分析

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1.学生层次：本节课面向高二语文班级，学生已经完成了初中阶段的文学素养积累，对传统文化和文学作品有了一定的认识和理解。但不同学生之间在学习兴趣、学习方法和知识掌握程度方面存在差异，需要因材施教。

2.知识、能力、素质方面：学生在初中阶段学习了《孟子》、《庄子》等儒家道家经典，对《兼爱》的作者墨子及其思想有一定了解。在学习能力方面，大部分学生具备分析、解读文言文的能力，但部分学生在文本细读、主旨提炼方面有待提高。在素质方面，学生应具备批判性思维、团队协作和创造性表达的能力。

3.行为习惯：学生在课堂表现积极，参与度高，但部分学生易受手机、网络等外界因素干扰。在课下，部分学生缺乏自主学习、预习的习惯，对课程内容的深入学习造成影响。

4.课程关联性分析：本节课《兼爱》是高二语文课程的一部分，与儒家道家思想课程内容相衔接。学生通过对《兼爱》的学习，能够进一步了解墨家思想，提升文学素养和传统文化认知。

5.影响因素：学生对课程学习的兴趣、初中阶段文言文阅读基础、课外阅读量和阅读速度、课堂注意力集中程度等因素，都会对本节课的学习效果产生影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：《兼爱》文本电子版、相关学术文章、视频资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动提问法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布《兼爱》文本电子版和相关学术文章，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《兼爱》的核心思想，设计一系列问题，如“兼爱”理念在现实生活中的应用等。

-监控预习进度：通过教学管理系统查看学生预习资料的下载和提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读文本和学术文章，理解“兼爱”理念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《兼爱》文本和核心思想，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述墨子的生平事迹，引出《兼爱》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《兼爱》中的关键概念和墨子的思想。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“兼爱”在现代社会的适用性。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《兼爱》文本和墨子思想。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用“兼爱”理念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《兼爱》文本和墨子思想，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如写一篇关于“兼爱”在现实生活中应用的文章。

-提供拓展资源：推荐学生阅读《墨子》一书，拓展对墨子思想的了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习