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第3课传统手工艺：中国结（教学设计）粤教版六年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

第3课传统手工艺：中国结，选自粤教版六年级上册综合实践活动教材。本课内容旨在让学生深入了解中国传统手工艺——中国结的历史、文化和制作技巧。通过学习，学生能感受到中华优秀传统文化的独特魅力，增强民族自豪感。课程与课本紧密关联，围绕中国结的起源、发展、种类、寓意及制作方法等方面展开，旨在提高学生的实践操作能力和创新能力。同时，结合学生的生活实际，引导他们关注传统手工艺在现代社会的作用和价值，激发学生对传统文化保护的意识。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的文化意识、审美情趣和实践创新能力。通过学习中国结的传统手工艺，学生将达成以下核心素养目标：提升对中华传统文化的理解和尊重，增强文化自信和民族认同感；培养观察力、动手能力和空间想象力，提高审美鉴赏能力；锻炼问题解决和团队协作能力，激发创新思维和创造力。教学过程中，注重引导学生将所学知识与现实生活相结合，使学生在实践中传承和发扬传统文化，培养符合新时代要求的综合素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在前期的学习中对我国传统文化有了初步的了解，尤其是对一些传统节日和民间艺术有一定认识。在此基础上，学生对中国结这一传统手工艺也有基本了解，如中国结的用途、简单寓意等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动手实践活动表现出较高的兴趣，尤其是对富有创意的手工艺制作。他们具备一定的观察能力、动手能力和创新能力，喜欢尝试新事物。此外，学生在小组合作中表现出良好的团队协作能力。在学习风格上，学生偏向于直观、实践和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在中国结的制作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：对中国结的复杂编制方法掌握不够熟练，需要反复练习；在创新设计时，可能缺乏灵感，需要教师引导和启发；在小组合作中，可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要学生提高沟通能力和团队协作能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图片，讲解中国结的历史、文化和寓意，激发学生对传统文化的兴趣。结合课本内容，系统地介绍中国结的基本知识和制作技巧，为学生提供扎实的学习基础。

2.讨论法：组织学生就中国结的创意设计、应用场景等方面展开讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的创新意识和审美能力。通过小组合作讨论，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

3.实践法：将学生分为小组，进行中国结的制作实践活动。在实践过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握制作技巧，提高动手能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示中国结的制作过程、优秀作品等图片和视频，使学生对教学内容有更直观的了解，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，呈现中国结的编制方法、图解等教学内容，方便学生观看和学习，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，了解中国结的更多信息，拓宽知识面。同时，鼓励学生关注传统手工艺在现代社会的应用，激发他们对传统文化的保护意识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统手工艺——中国结的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国结是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国结的图片或视频片段，让学生初步感受中国结的魅力和特点。

简短介绍中国结的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国结基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国结的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解中国结的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国结的种类、寓意和制作方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解中国结在实际生活中的应用和作用。

3.中国结案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国结的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国结案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国结的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国结解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论中国结的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国结相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国结的认识和理解