荷塘月色说课稿.ppt

现实带门出去走在路上月下荷塘塘上月色江南旧俗推门进来塘的四周颇不宁静淡淡喜悦淡淡哀愁淡淡喜悦淡淡哀愁无限慨叹惦记江南无法回避幽雅宁静朦胧六、板书设计作业布置找一篇有关莲花都诗词要求：1、背诵2、有用一定的艺术手法扩写**第一课时荷塘月色

—张晓风一、说教材二、说教学目标三、说教学重难点四、说教法学法五、说教学过程六、说板书设计一、说教材《荷塘月色》是人教版高中语文教科书第二册第一单元的第一篇文章，这篇文章也是学生进入高中接触的第一篇散文，因此，其重要性不言而喻。《荷塘月色》作者朱自清用优美、典雅的语言将月色下荷塘的美景与自己“颇不宁静”的心境紧密的结合了起来。二、说教学目标1、知识与能力目标：品味文章优美语言，感知文章大意，理清文章脉络。2、情感与态度目标：揣摩文中精彩语句，走进作者心灵，体会作者内心感情。3、过程与方法目标：在教师都引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，让语文课具有开放性。

三、说教学重难点?多种朗读法相结合，揣摩文中都精彩语句，品味文章诗情画意的语言，体会作者运用情景交融都手法蕴含于字里行间都淡淡哀愁与欣喜。四、说教法学法?朗读法：读出文章语言的精美，读出字里行间的情思。?讨论法：集思广益，全面把握文章的情感态度。?质疑法：发散思维，更好的掌握文章的写作手法和情感态度。?讲解法：教师引导，学生准确把握文本。五、说教学过程（一）创设情境，导入朱自清经典文章。（二）初读课文，感知精美语言、淡淡情思。（三）精读课文，品味精彩语句，把握情感态度。（四）讨论探究，发散思维，准确掌握文本。（五）简单总结，彰显文章情趣。五、说教学过程（一）创设情境，导入朱自清经典文章。“好的开始时成功都一半”好的课堂导入????激发学生的学习兴趣影响学生的认知结构帮助教师确定新课的切入点作者简介朱自清(1898、11——1948、8）原名自华，号秋实，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”，字“佩弦”。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。著名诗人、作家、教授、民主战士。主要作品：《雪朝》（诗集）、《踪迹》（诗与散文）、《背影》（散文集）、《欧游杂记》（散文集）散文名篇：《春》、《背影》、《荷塘月色》等?在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁骨，毛泽东在《别了，司徒雷登》曾称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。著名历史学家吴晗也曾回忆：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”。朱自清的民族责任感就可见一般了，而今天我们来学习的《荷塘月色》是他在欣赏荷塘月色的淡淡喜悦之中，夹杂着不满黑暗现实但无法超脱的哀愁，作者便怀着这种孤独苦闷的心情，写下都此篇文章。五、说教学过程（二）初读课文，感知精美语言、淡淡情思。课文字词xièpìduówěngmíniǎonuó煤屑路幽僻踱着蓊郁弥望袅娜sèbóqiànyuánzhàoliǎnjū羞涩斑驳倩影媛女櫂敛裾fànzhuìshāoxìhānwǎn梵婀玲点缀树梢空隙酣眠宛然整体把握1、学生提挈每个自然段的内容第1段??独游荷塘的时候、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）?第2段??通往荷塘的小路、树木、月色。?第3段??行在小路时的感受。?第4段??荷塘美丽的景色。?第5段??流泻的月光，塘中的月色。?第6段??荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）?第7段??联想古代江南采莲的旧俗。?第8段??在思乡与遐想中踱回家门。??本文可分为几部分？?每部分非别写了什么？2、综合、归纳从写景状物的角度上看，第4—6段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘由。7、8两段，由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。这样分析，全文可以分为三部分：第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”（情）第二部分