《奇妙的海洋动物》（教学设计）小学综合实践活动通用版.docx

《奇妙的海洋动物》（教学设计）小学综合实践活动通用版

学校

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《奇妙的海洋动物》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：第二学期，第10周，星期三，第1-2节课（90分钟）

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.了解海洋动物的基本特征及其生活习性。

2.认识几种典型的海洋动物，如海星、海龟、海豚等。

3.探索海洋动物与人类生活的关系，培养保护海洋生态环境的意识。

课程环节设计：

第一课时（45分钟）：

1.导入：通过图片、视频等形式，引发学生对海洋动物的兴趣。

2.讲解：介绍海洋动物的基本特征，引导学生关注海洋生物的多样性。

3.互动：让学生分享自己对海洋动物的认知和观察。

第二课时（45分钟）：

1.讲解：详细介绍几种典型的海洋动物，如海星、海龟、海豚等，并讲解它们的生活习性。

2.活动：分组讨论，让学生探讨海洋动物与人类生活的关系。

3.总结：强调保护海洋生态环境的重要性，引导学生从小养成爱护动物、保护环境的好习惯。

教学评价：

1.课后收集学生制作的海洋动物手抄报，评价学生对课程内容的掌握程度。

2.观察学生在课堂上的表现，评价学生在讨论、分享等环节的参与度。

3.课后访谈，了解学生对海洋动物保护的认识和感悟。

核心素养目标

1.提升科学探究能力：通过观察、讨论，了解海洋动物的特征及生活习性，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

2.增强环保意识：使学生认识到海洋动物与人类生活的关系，提高保护海洋生态环境的自觉性。

3.培养团队合作精神：在分组讨论、分享过程中，学生学会倾听、表达、交流，提升团队协作能力。

4.激发创新思维：鼓励学生思考海洋动物保护的创意方法，激发学生的创新意识和想象力。

5.增强民族自豪感：介绍我国海洋生物资源的丰富多样性，提升学生的民族自豪感和家国情怀。

学情分析

小学四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。在知识层面，他们对海洋动物有一定的了解，但大多停留在表面，对海洋生物的多样性、生活习性等方面知识掌握有限。以下是针对学生在知识、能力、素质方面的具体分析：

1.知识方面：

（1）学生对海洋动物的基本概念有一定认识，但缺乏深入了解，如对海洋生物的分类、生活习性等了解不足。

（2）学生对海洋生态环境的重要性认识不够，需要引导他们关注海洋动物与人类生活的关系，提高环保意识。

2.能力方面：

（1）观察和分析能力：四年级学生观察事物较为仔细，但分析问题的能力有待提高。在课程中，通过引导学生观察海洋动物的特点，培养他们分析问题的能力。

（2）表达和沟通能力：学生在课堂上表现活跃，但部分学生表达能力不足，需要通过小组讨论、分享等形式，提高学生的表达和沟通能力。

（3）创新思维能力：四年级学生具有一定的创新意识，但在实际操作中，创新思维受到一定限制。课程中，鼓励学生思考海洋动物保护的创意方法，激发学生的创新潜能。

3.素质方面：

（1）团队合作精神：学生在小组活动中表现出一定的合作意识，但部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考。课程中，引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。

（2）环保意识：学生在日常生活中对环保有一定的认知，但实际行动不足。通过课程学习，使学生认识到保护海洋生态环境的重要性，养成爱护动物、保护环境的好习惯。

4.行为习惯方面：

（1）学习态度：四年级学生学习态度总体较好，对新鲜事物充满好奇，但部分学生注意力容易分散，需要教师及时关注并调整教学策略。

（2）课堂纪律：学生在课堂上能遵守纪律，积极参与讨论，但有时会出现课堂秩序混乱的现象，需要教师加强课堂管理，营造良好的学习氛围。

教学资源

1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备

-海洋动物标本、模型

-实验材料（如放大镜、显微镜等）

2.软件资源：

-与海洋动物相关的教学PPT

-海洋动物科普视频

-课程相关的教学图片、图表

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-班级学习群组（如微信群、QQ群等）

4.信息化资源：

-电子课本

-在线教育资源（如教育部门提供的数字资源）

-电子科普书籍

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-小组讨论法

-实践操作法

-观察分析法

-情境教学法

6.辅助材料：

-海洋动物知识卡片

-海洋动物保护宣传手册

-学生制作的海洋动物手抄报

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解海洋动物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道哪些海洋动物？它们有什么特别的地方？”激发学生思考，为课堂学习海洋动物知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明