教学目标及制定的依据.pdfVIP

教学目标及制定的依据

第一篇：教学目标及制定的依据

人教版三年级上册《有余数的除法》教学目标

一、在具体情境中明确有余数除法的意义。

二、使学生在横式中会表示剩余的数，知道余数要比除数小。

三、培养学生初步的观察、操作、思维等能力。

四、使学生经历知识的形成过程，感受学数学、用数学的乐趣。

制定教学目标的依据：

由于本课的教学重点让是学生能够准确理解有余数除法的意义，

并会用横式和竖式表示剩余的数。本节课的设计紧密结合学生的实际

生活和知识水平，以学生的主动探索学习为基本活动形式。让学生亲

身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使

学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能。本课为了激发学生兴

趣，调动学生学习数学的积极性，紧密联系学生的实际，创设了以分

糖为主的学习情境。通过亲自动手分糖、画图、列算式，引导学生进

行观察、比较，帮助学生理解余数的含义，而有效地培养学生的主体

意识和探索精神，发展学生的数学思维。而分糖是学生平常经常做的

事情，使学生体会到数学原来就在我们的生活中，存在于他们的身边，

这样就更好地激发了学生学习数学的兴趣，从而使他们喜欢学习数学。

实际教学中应注重的问题：

实际教学中，预先准备好设计问题的小黑板，以备停电而不能使

用多媒体设备；要将学具准备充分，以保证学生动操作的顺利进行；

对小组的分工、合作时的活动要求要明确，避免出现秩序混乱而影响

实效。

第二篇：《年月日》教学目标及制定依据

人教版三年级下册《年月日》教学目标：

（1）认识时间单位——年月日，掌握单位间的进率。建立较长的

时间观念通过合作、探究来获取新知，体验学习数学的乐趣。

（2）知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；在学习

过程中体会时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。

（3）初步学会判断平年、闰年。在学习活动中培养孝敬父母和热

爱祖国的思想情感。

制定本节课教学目标的依据：

一、新课标中明确指出第一学段（13年级）的总目标：知识

与技能：

●对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单

的数据处理技能

数学思考：

●能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具

体的数描述现实世界中的简单现象。

情感与态度

●在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，

能够积极参与生动、直观的数学活动。

●了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切

联系。

●经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的

合理性。实践活动

在本学段中，学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，

了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得

积极的数学学习情感。教学时，应首先关注学生参与活动的情况，引

导学生积极思考、主动与同伴合作、积极与他人交流，使学生增进运

用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。

具体目标：

1．经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与

交流的过程中，获得良好的情感体验。

2．获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和

方法解决简单问题。3．感受数学在日常生活中的作用。

第三篇：《植树问题》教学目标及制定依据

《植树问题》教学目标及制定依据

四年级数学下册第八单元数学广角这个单元主要是为了向学生渗

透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问

题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发

现的规律解决生活中的一些简单实际问题。

为了让学生对于植树问题有个整体感悟，建立相对完整的知识结

构，我对教材进行了重组，在本节课上呈现了在一条线段上植树的情

况，增加了课堂新课容量，在短暂的40分钟里如何让学生能有更大的

收获，这又引发了我的思考，最好本节课的教学内容定位在让学生经

历知识的形成的过程，围绕求“棵数”和“间隔数”不断地分析、比

较，通过概括、抽象、寻找生活原型等各种方式，在学生头脑中建构

数学模型。

从学生的思维特点看，四年级学生仍以形象思维为主，但抽象思

维能力也有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类

梳理的数学活动经验。这部分内