幼儿园大班观察记录表及教学随笔5篇.pdfVIP

幼儿园大班观察记录表及教学随笔5篇

一天在晨间谈话的时候，我问小朋友们：“两天不见了，你们

最想谁啊?”我本以为他们会说最想老师了，但是他们大都却说：

我最想郑以乐了。“”我表示很悲哀地问道：难道你们都不想我的“

吗?”“老师，我最想你了。”唐嘉琪立刻接道。我也想你的。“”此时

一个接一个的声音响起。真的吗“?我也很想你们的。”我说。之后，

我又问道：“那这个假期，爸爸妈妈有没有带你们去哪里玩了

吗?”“我去了大润发。”“我去台湾风情园。”“我去了。”我笑着说：

那你们都去那里玩了些什么，做了些什么啊“?一个一个说啊。高

唐俊雨，你来说说看。”“我去玩了。”这是一个很开心也很搞笑的

一次晨间谈话。

本以为两天不见，小朋友们上课也会比以前乖一点的，但是

没想到啊，我才刚开始上课，下面有好些个小朋友都在跟旁边的

小朋友讲话。于是，我走过去轻轻摸了摸这些个小朋友的头，意

思是让他们专心上课。但是没过多久，他们又开始讲起了话来。

这次，我再也忍不住地说：在“讲什么啦?两天没有见了，有好多

话想跟旁边的小朋友讲是哇啦?但是此刻是上课的时候，等会下

课了，你们再跟旁边的小朋友讲好不好啊?其实我也有很多话想

跟你们说，但是我忍住了等到下课再跟你们讲。”

接下来，我又继续上课了。在这两天中，每次上课都这样，

小朋友都还处在放假的兴奋中，上课总喜欢和旁边的小朋友讲话，

好象就有说不完的话似的。应对这样的状况，我不能放纵，要让

他们认识到，此刻已经上学了，不再是放假的时候了，上课也就

应有上课的样貌，不能随随便便讲话了，讲话要举手，老师允许

了，才能够说话。

所以，应对讲话厉害的几位小朋友，我让他们站了起来，先

站个十分钟，然后，让他自己认识到上课的时候是不能够随便讲

话的，最后让他当着全班小朋友的应对我做了一个保证：“以后我

上课再也不随便讲话，想要讲话先举手，上课认真听老师说。”

对于大班的孩子，我们试着让他们学会自己意识到什么该做，

什么不该做，而不能一味地任由他们或者严厉批评。

户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩

皮球。院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开

心的笑声，由于琪琪性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，

总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中她总是自己躲

在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多

的活动技巧也掌握不了。

我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她

的头，用温暖的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，

跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：老师，“

琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她：你太棒“了，

继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也

生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她

跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很

多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人

都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到鼓励在幼儿教育中有着不可估量的作用，

它可以帮助孩子建立自信，形成自我肯定与自我欣赏的良好心态。

以前上学的时候学习教育学和心理学，牢牢的记住了一句话：

每个孩子的身上都有闪光点，要善于去“发现”。

经过半年的接触和观察，我更进一步的相信这句话的真理性!

我们班有几个孩子一度让我觉得头疼，几门功课学起来是油盐不

进。对于教学前班来说，我本身就是有压力的，更甚者还有老教

师带的平行班比对着，我总怕自己耽误他们什么，所以需要使出

浑身解数，想让他们学会。或许有时候我太急功近利了，弄得自

己和孩子们都很无措。于是在很烦很崩溃的时候会抱怨他们啥也

不会，没有一点让人满意的地方。现在想来我是大错特错了，

我需要向他们道歉，我的行为很不负责任。因为很多很多时候，

那几个孩子也曾让我很感动。他们会主动握住我的手说：老师“，

你试试我的手暖和吗?我给你暖和暖和手。”有时会突然