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大学生书法教育与思想政治教育关系研究

作者：陈鑫马栩旻

来源：《文存阅刊》2020年第16期

摘要：书法教育与思想政治教育关系是对立统一的，二者都属于教育范畴，既有统一性，

又有对立性;统一性是主要的，对立性是次要的。一方面，统一于育人，书法教育是思想政治

教育的重要手段，思想政治教育为书法教育指明正确方向;另一方面沉迷于书法可能会减弱思

想政治教育的效果，书法教育的高级阶段在一定程度上受思想政治教育的束缚。

关键词：书法教育;思想政治教育;对立统一;矛盾

对立统一的矛盾范畴既指一个事物内部的矛盾，也指事物之间的矛盾。如列宁所说：“任

何具体的东西、任何具体的某物都是和其余的一切处于相异的并且常常是矛盾的关系中，因

此，它往往既是自身又是他物。”[1]学者陈铁民据列宁的这一思想进而指出，只要符合一定条

件，两个事物之间的关系也可以作为矛盾来对待，这一定条件有两个，一是由于事物的普遍联

系相互作用，同时事物具有一定结构，既可以分又可以合，我们可以根据实践需要，从不同角

度来考察。[2]因此，书法教育与思想政治教育关系，用马克思主义的这一分析方法来研究，

即书法教育与思想政治教育是对立统一，二者都属于教育范畴，既有统一性，又有对立性。一

方面，统一于育人这一大命题中，另一方面又是相互作用的两个不同的育人结构。

一、书法教育与思想政治教育的统一性

（一）书法教育与思想政治教育统一于育人

书法教育可分为普及性教育和专业性教育两大类。书法普及性教育主要针对的是非书法类

专业的学生;书法专业性教育主要针对的是书法类专业的学生。矛盾具有特殊性与普遍性的统

一性。两类书法教育对象的不同使得其具体目的、方式、内容也具有各自的特色，这是其特殊

性的一面。但双方又具有共性，如其目的都是为了培养书法人才，归根结底是教育。方式都是

通过理论指导与实践训练，提高书法技艺。内容都是主要集中于书法的笔法、结体、章法、个

人品质、审美能力、艺术气息、文化底蕴等，最终实现人与物的融合，即人的个性品质与作品

艺术品质融合。

顾名思义，一是思想引领，二是政治教育。但思想与政治不能单一割裂开来，二者要注意

结合。思想引领要与政治挂钩，要体现政治性，要以主流意识形态为核心;政治教育要集中体

现在思想上、践行在行为上。高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为

谁培养人这个根本问题，要把思想政治工作贯穿高校教育教学全过程，坚持把立德树人作为中

心环节。因此，思想政治教育具有极端重要性，其中心环节是立德树人，思想政治教育就是要

培养具有一定政治性的人才。

因此，书法教育与思想政治教育的统一性的基本点是教育，具体而言就是育人，都具有立

德树人的使命。

（二）书法教育是思想政治教育的重要手段

思想政治教育要达到比较好的效果，必须至少满足两个条件，首先政治本身要清明，支撑

政治生活的政治理论要具有积极的实践指导作用，表现在思想上，即主流意识形态要有科学性

和实用性，表现在现实生活中社会能彰显公平、公正和正义，人民能幸福安康，具有较强的幸

福感;其次，要有恰当的方式、方法。

方式、方法是否恰当与具体对象有关。对于大学生，尤其是非党员的大学生进行思想政治

教育，最好采取隐性的思想政治教育方式，运用适合青年学子可以接受的语言和方式，以赢得

青年学子的好感和兴趣。“现阶段，从社会心理和群众接受的角度来看，群众思想政治教育最

好似乎不以思想政治教育的名义进行思想政治教育，否则，群众易生反感。”[3]

书法教育则是一种非常隐性的思想政治教育手段，具有较强的思想政治教育功能，实践证

明，其效果也是明显的。书法学习、练习和欣赏都是具有愉悦身心的功能，具有很强的趣味

性。坚持练习书法技艺，有利于磨砺学生品性，如平心静气;俯仰、奇正、虚实等书法概念有

利于学生对中国优秀传统文化，如和谐、中庸、辩证法等的理解;书法文化的熏陶有利于增强

学生的文化自信，唤醒对中国优秀传统文化的兴趣;书法家优秀的品格对学生具有示范作用，

其先进典型事迹丰富思想政治教育的素材，有利于增強思政课教学的兴趣性。此外，书法教育

中关于“技”与“道”相互关系理论，促使学书者非常重视读书及文化的涵养作用;关于书法家的个

人品性与艺术水准相互关系的理论，促使学书者必须重视提高个人道德修养。因此，书法教育

是思想政治教育的重要手段。这与“中国优秀传统文化是中国特色社会主义道德的重要来源之

一”的论断是一个道理。

（三）思想政治教育为书法教育指明正确方向

思想政治教育有两