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小学生良好的作业习惯培养研究报告
摘要:《小学语文课程标准》明确规定,在小学写字教学中,要
培养学生养成良好的书写习惯,但对良好的书写习惯的内容,没有明
确的说明。因此我们在教学工作中,以学生组成的研究小组为例,尝
试培养学生良好的作业习惯。通过端正学习态度、力求书写规范化、
多样评价方式等方面来督促学生养成良好的作业习惯。
关键词:小学生作业良好习惯培养
一、研究依据
黄水路小学虽然属于局直小学,但是接近乡村,周围又有许多企
业,因此学生来源较复杂,学生的学习能力、家庭生活水平、家长素
质、家庭教育环境等参差不齐,这些因素造成学生在学习上存在很多
问题,最突出的就是学生不良的作业习惯。学生做作业是一个最常见、
最主要的学习活动。无论在课堂上,还是在课外,都不可避免的要完
成老师或家长布置的作业。但是学生在完成作业的过程中,课堂上部
分学生作业迟迟不交;写字姿势不正确;作业质量不高等问题层出不
穷。课后作业就更不尽人意了:“笔走龙蛇”、“妙笔生花”、甚至带着
应付的心理去做作业,或者少做以至于不做。即便做了也常常错字连
篇,错题满页。
不良的作业习惯严重影响了学生的学习。学习成绩滑坡,学习质
量下降,不少作业习惯不好的学生在学生群体中也带来严重的负面影
响。
二、研究价值
通过对日常作业形式、内容、数量等研究使学生在作业方面养成
一个固定习惯。从而提高学生的学习成绩,提高学生学习的积极性和
创造性,提高学生的综合能力。
三、研究的主要内容及措施
1、呼吁家长,引起重视
开题前,我们开了一次家长会,希望我们的工作能得到家长的支
持。如果学生能养成一个良好的习惯对其一生都有着重要的意义,所
以,家长们在会上就表示会全力支持。
2、召开班会,全体行动
取得了家长的支持后,我们希望学生也能真正从内心希望养成一
个良好的作业习惯。所以,我班召开班队会。用各种各样的小活动,
如:小品、相声等,让学生明白好的作业习惯,不但能提高作业成绩,
更能形成良好品质和人格。
3、前测调查,有的放矢
在研究之初,为了了解学生的真实想法和真实做法,我们首先进
行了一次问卷调查,比如说:你认为我们班有哪些不良的作业习惯?
有哪些好习惯?你认为怎样才能养成好习惯?你喜欢什么形式的作
业?你认为写多长时间作业比较合适?你希望好作业能得到什么样
的奖励?
通过全方位调查,我们对学生在作业中的好习惯和坏习惯有了清
晰、全面的认识。对学生不良作业习惯做了如下归纳:
1、习惯方面:
1
没有养成做事认真的习惯,没有形成爱整洁、爱美的情感,所
以做作业潦潦草草,马马虎虎。由于生活环境、文化水平、教子方法、
态度等方面的差异,学生在家养成的行为习惯存在着一定的差异。在
作业本上、课本上乱涂乱画,读书、作业时不注意卫生,整洁意识淡
薄等。造成作业文本不整洁。平时养成的做事拖拉的毛病,书写速度
慢,计算能力不强,没有时间观念,造成作业不能及时上交。
2、态度方面:
不理解做作业是学好功课的主要环节,缺乏做作业的自觉性,把
做作业看成是应教师的苦差事,即态度不端正,造成作业不自觉完成。
3、知识方面:
未专心听课或听不懂,成绩差,部分学生比较贪玩、懒、不爱学
习等原因而没有完成作业。自己独立完成作业有困难,对作业不感兴
趣,造成作业错误百出。
此外,枯燥无味的作业往往会让学生感到乏味、无用,因而出
现应付或不完成的现象。
4、技能方面:
握笔姿势不正确,由于没有统一标准,统一要求,范写不及时,
不规范有些孩子是智力正常,甚至优秀,但注意力不集中,握笔姿势
不正确,很难写出漂亮的字,这就需要进行注意力集中的训练,来帮
助孩子改善握笔姿势来调节。
通过全方位调查,我们对学生在作业中的好习惯和坏习惯有了清
晰、全面的认识。批评学生作业的一百个不是,还不如教给学生一
2
个好的作业方法和习惯。这样才是解决问题的最好的办法。
有章有序的布置作业、交作业、反馈评估作业,可以防止学生偷
懒、应付的不良习惯,为学生营造一种认真、扎实的做作业习惯。同
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