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小学生良好的作业习惯培养研究报告

摘要：《小学语文课程标准》明确规定，在小学写字教学中，要

培养学生养成良好的书写习惯，但对良好的书写习惯的内容，没有明

确的说明。因此我们在教学工作中，以学生组成的研究小组为例，尝

试培养学生良好的作业习惯。通过端正学习态度、力求书写规范化、

多样评价方式等方面来督促学生养成良好的作业习惯。

关键词：小学生作业良好习惯培养

一、研究依据

黄水路小学虽然属于局直小学，但是接近乡村，周围又有许多企

业，因此学生来源较复杂，学生的学习能力、家庭生活水平、家长素

质、家庭教育环境等参差不齐，这些因素造成学生在学习上存在很多

问题，最突出的就是学生不良的作业习惯。学生做作业是一个最常见、

最主要的学习活动。无论在课堂上，还是在课外，都不可避免的要完

成老师或家长布置的作业。但是学生在完成作业的过程中，课堂上部

分学生作业迟迟不交；写字姿势不正确；作业质量不高等问题层出不

穷。课后作业就更不尽人意了：“笔走龙蛇”、“妙笔生花”、甚至带着

应付的心理去做作业，或者少做以至于不做。即便做了也常常错字连

篇，错题满页。

不良的作业习惯严重影响了学生的学习。学习成绩滑坡，学习质

量下降，不少作业习惯不好的学生在学生群体中也带来严重的负面影

响。

二、研究价值

通过对日常作业形式、内容、数量等研究使学生在作业方面养成

一个固定习惯。从而提高学生的学习成绩，提高学生学习的积极性和

创造性，提高学生的综合能力。

三、研究的主要内容及措施

1、呼吁家长，引起重视

开题前，我们开了一次家长会，希望我们的工作能得到家长的支

持。如果学生能养成一个良好的习惯对其一生都有着重要的意义，所

以，家长们在会上就表示会全力支持。

2、召开班会，全体行动

取得了家长的支持后，我们希望学生也能真正从内心希望养成一

个良好的作业习惯。所以，我班召开班队会。用各种各样的小活动，

如：小品、相声等，让学生明白好的作业习惯，不但能提高作业成绩，

更能形成良好品质和人格。

3、前测调查，有的放矢

在研究之初，为了了解学生的真实想法和真实做法，我们首先进

行了一次问卷调查，比如说：你认为我们班有哪些不良的作业习惯？

有哪些好习惯？你认为怎样才能养成好习惯？你喜欢什么形式的作

业？你认为写多长时间作业比较合适？你希望好作业能得到什么样

的奖励？

通过全方位调查，我们对学生在作业中的好习惯和坏习惯有了清

晰、全面的认识。对学生不良作业习惯做了如下归纳：

1、习惯方面：

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没有养成做事认真的习惯，没有形成爱整洁、爱美的情感，所

以做作业潦潦草草，马马虎虎。由于生活环境、文化水平、教子方法、

态度等方面的差异，学生在家养成的行为习惯存在着一定的差异。在

作业本上、课本上乱涂乱画，读书、作业时不注意卫生，整洁意识淡

薄等。造成作业文本不整洁。平时养成的做事拖拉的毛病，书写速度

慢，计算能力不强，没有时间观念，造成作业不能及时上交。

2、态度方面：

不理解做作业是学好功课的主要环节，缺乏做作业的自觉性，把

做作业看成是应教师的苦差事，即态度不端正，造成作业不自觉完成。

3、知识方面：

未专心听课或听不懂，成绩差，部分学生比较贪玩、懒、不爱学

习等原因而没有完成作业。自己独立完成作业有困难，对作业不感兴

趣，造成作业错误百出。

此外，枯燥无味的作业往往会让学生感到乏味、无用，因而出

现应付或不完成的现象。

4、技能方面：

握笔姿势不正确，由于没有统一标准，统一要求，范写不及时，

不规范有些孩子是智力正常，甚至优秀，但注意力不集中，握笔姿势

不正确，很难写出漂亮的字，这就需要进行注意力集中的训练，来帮

助孩子改善握笔姿势来调节。

通过全方位调查，我们对学生在作业中的好习惯和坏习惯有了清

晰、全面的认识。批评学生作业的一百个不是，还不如教给学生一

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个好的作业方法和习惯。这样才是解决问题的最好的办法。

有章有序的布置作业、交作业、反馈评估作业，可以防止学生偷

懒、应付的不良习惯，为学生营造一种认真、扎实的做作业习惯。同