专项素养综合全练(十)电热的综合计算教学设计-2024--2025学年北师大九年级物理.docx

专项素养综合全练(十)电热的综合计算教学设计-2024--2025学年北师大九年级物理

主备人

备课成员

教材分析

《专项素养综合全练(十)电热的综合计算教学设计》针对北师大九年级物理课程，紧密联系教材内容，围绕电热效应的计算和应用展开。本教学设计以提升学生的综合应用能力为目标，通过对电热计算公式、焦耳定律、电阻发热等知识点的深入探讨，强化学生对电热概念的理解。课程内容选取与学生生活密切相关的实例，如电热水器、电暖器等，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力，符合新课标要求，注重理论与实践相结合，凸显实用性。

核心素养目标分析

《专项素养综合全练(十)电热的综合计算》以新课标核心素养为导向，着重培养学生物理观念、科学思维、科学探究及科学态度与责任。通过电热综合计算的学习，学生能形成以下核心素养：

1.物理观念：深化学生对电热概念的理解，建立能量转化与守恒的观念，认识到物理现象背后的科学原理，形成对电热效应的深刻认识。

2.科学思维：训练学生运用物理学原理进行逻辑推理，通过电热计算培养数据分析与处理能力，提高学生解决问题的科学思维能力。

3.科学探究：设计实践性探究活动，鼓励学生主动探索电热现象，培养其观察、提问、假设、实验、验证的科学探究能力。

4.科学态度与责任：强化学生对物理学习的好奇心和探究欲，通过学习电热应用实例，培养学生对能源利用和环境保护的科学态度与责任感。

本课程设计旨在帮助学生将理论知识与实际应用相结合，促进学生在实践中提升物理学科核心素养，为学生的终身发展奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：电热计算公式、焦耳定律的应用，以及电阻发热的原理。

-重点内容：

-电热计算公式的推导及应用，包括Q=I2Rt的理解和运用。

-焦耳定律的阐述，特别是在实际电路中的体现。

-电阻发热的微观机制，即电能转化为热能的过程。

-实际电热设备的功率计算和能量转换效率分析。

举例解释：

以电热水器为例，重点讲解如何运用Q=I2Rt计算电热丝产生的热量，以及如何根据焦耳定律分析电路中的能量损失。

2.教学难点

-难点内容：

-电热计算中涉及变量的理解和控制，如电流、电阻、时间的关系。

-焦耳定律在实际复杂电路中的应用，如何区分和计算不同部分产生的热量。

-电热效应与其他物理现象的区分，如电磁感应、电阻变化等。

-学生在实际问题解决中，如何选择合适的公式和参数进行计算。

举例解释：

-难点一：在电热计算中，学生可能会混淆电流、电阻、时间之间的关系，教学过程中应通过图示和实例，明确这些变量如何影响电热的产生。

-难点二：面对包含多个电阻的电路，学生可能难以准确计算每个电阻产生的热量，应指导学生如何利用串并联电阻的特点和焦耳定律来分步计算。

-难点三：电热效应与电磁感应等现象的区分，可以通过比较它们的原理和应用场景来帮助学生理解。

-难点四：在解决实际问题时，教师应指导学生如何根据问题背景选择合适的计算方法，例如在选择电热设备时考虑功率需求和能量效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：电热水器、电暖器等电热设备模型，电阻器，电流表，电压表，实验电路板。

-软件资源：物理实验室模拟软件，电热计算软件，多媒体教学演示文稿。

-课程平台：校园网络教学平台，支持课程资料共享、作业提交与反馈。

-信息化资源：电子课本，教学视频（电热效应原理、实验操作演示），互动式教学课件。

-教学手段：分组讨论，实验操作，案例研究，问题导向学习（PBL），多媒体演示，实时反馈系统。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电热效应的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电热是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示电热水器、电暖器等电热设备的图片，让学生初步感受电热在生活中的应用。

简短介绍电热的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电热基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电热的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电热的定义，包括电热产生的原因和主要影响因素。

详细介绍电热计算公式、焦耳定律，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解电热的实际应用和计算方法。

3.电热案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电热的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电热应用案例进行分析，如电热水器、电暖器等。

详细介绍每个案例的背景、工作原理和效率分析，让学生全面了解电热的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何提高电热设备的能量利用效率。

小组讨论：让学生