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网络时代的学校德育
;截至去年底,中国微博客用户规模到达3.09亿,微信用户规模到达3亿。
2021年网络购物用户规模达2.42亿,比2021年增长了24.8%;电子商务交易总额达8.1万亿元人民币,比2021年增长了27.9%。
截止去年底,中国网民数量到达4.2亿,占网民总数的74.5%。
数据来源:钱小芊在第六届中美互联网论坛发表主旨演讲,2021.4;通过调查发现,使用网络的青少年到达85.9%。
从性别的角度分析,上网的男生要多于女生,二者的人数比例分别是88.4%和82.6%;
从年级的角度来看,上网的高中生人数比例要多于初中生,二者的比例分别是92.9%和82.0%;
从家庭所在地来看,来自县城的青少年上网最多,到达97.1%,其次是城市和乡镇村的青少年,分别是94.7%和78.6%。;通过调查发现,使用网络日志的青少年人数比例有60.0%。
从性别的角度分析,写网络日志的男生人数比例要多于女生,二者比例分别是60.8%和58.9%。
从年级的角度来看,写网络日志的高中生人数比例要多于初中生,二者比例分别是70.3%和54.7%。
;在调查青少年微博使用情况中,我们发现,有54.5%的青少年使用微博。
从性别的角度分析,写微博的男生人数比例要多于女生,二者比例分别是56.1%和51.9%。
从年级的角度来看,使用微博的高中生人数比例要多于初中生,二者比例分别是55.9%和53.4%。;;网络对学生意味着什么?
以网络成瘾为例
网络成瘾是个体由于过度使用网络不断刺激中枢神经系统,引起神经内分泌紊乱,形成心理依赖和躯体依赖,产生耐受性和戒断反响,以心理障碍、精神病症、躯体病症为主要临床表现,并导致社会功能受损的一组症候群。
——?冲出黑暗峡谷:戒除网瘾八十问?;专有名词;1.网络占据了整个思想与行为,表现为强烈的心理渴求与依赖。
2.为获得满足感不断增加上网的时间和投入程度,表现为耐受性增强。
3.停止或减少上网会产生情绪低落、焦虑和易激惹等情绪,表现为戒断反响。
4.睡眠节律紊乱、倦怠、视力减退、头痛头晕、食欲不振等躯体病症。
5.将网络视为逃避问题,缓解痛苦的唯一途径。
6.想控制或者停止迷恋网络的努力一再失败。
7.对他人隐瞒网络迷恋的程度。
8.因使用网络而放弃其他活动和爱好。
9.导致学业、工作、家庭及人际关系等社会功能受损。;不能完全以上网时间来界定学生是否网络成瘾,要看学生在网上做什么,是否自己难以克制地想要上网。
学生上网时间突然变长不一定是网络成瘾,有可能是他们遇到了一些成人不知道的事情或挫折。
不要轻易给学生扣上“网络成瘾〞的帽子,这有时候会让学生觉得老师不尊重他的感受,只会妄下判断。;1.你是否对网络过于关注〔如下网后还想着它〕?
2.你是否感觉需要不断增加上网时间才能感到满足?
3.你是否难以减少或控制自己对网络的使用?
4.当你准备下线或停止使用网络的时候,是否感到烦躁不安、无所适从?
5.你是否将上网作为摆脱烦恼和缓解不良情绪〔如紧张、抑郁、无助〕的方法?
6.你是否对家人或朋友遮掩自己对网络的着迷程度?
7.你是否由于上网影响了自己的工作状态或朋友关系?
8.你是否常常为上网花很多钱?
9.你的上网时间是否比预期的要长?
10.你是否下网时觉得心情不好,一上网就会来劲?
〔5及以上为网络依赖,8那么意味着网络成瘾〕;网络成瘾行为的“恶性循环〞机制;;;不要指望用半天时间就能弄明白学生在网上到底做什么?
最好不要轻易开口说评判性的话,如“这有什么意思?〞“这不就是……〞“什么乱七八糟的!〞“你觉得这很了不起吗?〞
当学生开始向您讲述他在网上的事情时,不要大发雷霆或目瞪口呆,保持聆听比什么都重要。
向学生学一些网络知识,鼓励学生多介绍一些您所不知道的网络知识,有可能的话和学生保持身体接触,如搭着他的肩膀或背部
不建议您以讨好的方式和学生沟通,“套〞出他网上活动内容,应带着好奇心向他了解网络知识。
您可能需要屡次尝试才能深入了解学生的网络世界。一开始学生会和你说一些无关紧要的事,假设你的反响是好奇、感兴趣、赞赏,他们会想你说的更多。
有时候,学生有自己不愿意说的秘密,你不用勉强他,暂时让他感觉到你对网络有兴趣就可以了,你对他在网上的活动感到惊奇、赞赏最重要。;讨论内容;如何帮助学生控制网络使用?;沉迷网络游戏的原因
学校学习遇到挫折,这是最常见的原因。
人际关系遇到困扰。学生对同伴关系的重视远远超出成人的想象。
与老师产生矛盾。
对新环境适应不良。
家庭教养方式上存在过于管制、溺爱、无视等问题。;大型角色扮演游戏,最受欢送的网络游戏类型。
特点:可以让成千上万的玩家同时在一个虚拟的世界中相互交流,使用拥有不同特点的角色来体验生活,并且游戏本身是持续、开展的,玩家可
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