九年级历史下册 第三单元 第12课《罗斯福新政和德国法西斯专政》教案2 华东师大版.docx

九年级历史下册第三单元第12课《罗斯福新政和德国法西斯专政》教案2华东师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级历史下册第三单元第12课《罗斯福新政和德国法西斯专政》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第12周，星期二上午第三节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.历史理解：通过学习罗斯福新政和德国法西斯专政，培养学生对历史事件、现象的理解与分析能力，了解资本主义经济危机时期的社会变革及其影响。

2.思辨能力：引导学生对罗斯福新政和德国法西斯专政进行比较，提高学生的思辨能力，学会从不同角度看待和分析问题。

3.价值观教育：通过探讨两种政治制度对社会和人民的影响，培养学生的民主意识和人权观念，树立正确的价值观。

4.时事联系：鼓励学生关注时事，学会将历史与现实联系起来，提高对现实问题的洞察力和判断力。

5.团队合作：课堂活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，提升团队协作素养。

三、学情分析

九年级学生在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前两年的历史学习，学生已掌握了一定的历史知识，对近现代史的重大事件、人物和时代背景有初步了解。在此基础上，学生对罗斯福新政和德国法西斯专政的相关史实有一定认识，但可能对两者之间的联系和区别理解不够深入。

2.能力层面：九年级学生在分析、概括、归纳等思维能力方面有了一定的发展，但在对历史事件进行深入剖析和评价时，可能仍存在一定的困难。此外，学生在史料阅读和分析方面的能力有待提高。

3.素质层面：学生在道德观念、价值观方面逐渐成熟，对于民主、人权等价值观有一定的认识。但在面对复杂的历史现象时，可能难以独立判断和思考，需要教师的引导和启发。

1.学生层次：九年级学生在学习历史时，已具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下进行资料查阅和思考。但在对课程内容的深度和广度上，仍需要教师进行详细讲解和指导。

2.知识方面：学生对罗斯福新政和德国法西斯专政的背景、主要措施和影响有一定的了解，但可能对两者之间的内在联系和异同点把握不够准确。因此，教师需要通过生动的案例、图片等教学资源，帮助学生深入理解课程内容。

3.能力方面：学生在分析问题时，可能过于关注表面现象，而忽视背后的深层次原因。在本节课的教学中，教师应注重培养学生对历史事件的深度剖析能力，引导学生从多角度分析问题。

4.素质方面：学生在面对历史事件时，容易受到个人情感和价值观念的影响。教师应在教学中引导学生客观、公正地看待历史问题，培养正确的价值观。

5.行为习惯：九年级学生面临升学压力，可能在学习过程中过于关注考试成绩，而忽视对历史知识的深入理解和思考。教师应引导学生养成良好的学习习惯，注重知识积累和思维能力的培养。

6.对课程学习的影响：鉴于学生在知识、能力和素质方面的特点，教师在本节课的教学中应注重以下几点：

a.以生动、形象的语言和案例，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

b.通过问题驱动、小组讨论等方式，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

c.结合现实问题，引导学生关注时事，提高对历史与现实联系的认识。

d.注重价值观教育，引导学生树立正确的道德观念和价值取向。

四、教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-讲台电脑

-学生电脑或平板

-白板

2.软件资源：

-历史教学PPT

-历史视频资料

-历史图片资料

-课程相关的文献资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子教室软件

4.信息化资源：

-历史教学网站资源

-电子书籍

-在线历史资料库

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-视频播放

-图文展示

-互动提问

6.辅助材料：

-罗斯福新政和德国法西斯专政相关的时间线资料

-人物传记资料

-政策措施对比表格

-历史遗址和文物图片

7.实践活动：

-角色扮演

-历史辩论

-模拟联合国会议

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对罗斯福新政和德国法西斯专政的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道罗斯福新政和德国法西斯专政分别是什么吗？它们对我们理解历史有什么帮助？”

展示一些关于罗斯福新政和德国法西斯专政的图片，让学生初步感受这两个历史时期的差异和特点。

简短介绍这两个历史事件的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解罗斯福新政和德国法西斯专政的基本概念、背景和主要措施。

过程：

讲解罗斯福新政的定义，包括其背景和主要政策。

详细介绍德国法西斯专政的形成过程、政治特征及其对德国和世界的影响。