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对外汉语教学法流派(总7页)

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《实用对外汉语教学法》课堂作业——语言教学法流派介绍

产生背景代表人物理论基础基本原则基本特征评价备注

最早是【德】奥朗机械主1．以语法教从教学优点：语法—翻译

中世纪欧洲多弗义语言学。学为中心，内容看，主1．历史悠法虽然存在

人用来教授（相信所有强调系统语要是系统讲久，奠定了着明显的局

古典语言希语言起源于法的学习。授语法规外语教学法限性，但它

腊语和拉丁一种语言，2．语言材料则；的基础。在外语教学

语的外语教语言和思维的内容以能从教学2．重视语法中一直在发

学方法，到是同一的，否突出某种手段看，主教学。挥着作用，

18世纪末和只是词汇的语法形式为要是通过母3．有助于培它的合理内

19世纪中期发音和书写准。语、外语翻养翻译能力核，影响了

开始被用来形式有差3．运用学习译。和写作能后起的一些

一语法翻译法教授现代语别。）者母语进行力。教学法。其

言。心理学课堂教学。缺点：局限是历史

又名词汇（官能心理4．以阅读和1.过分强调的局限，它

翻译法、翻学。即认为书面翻译为语法学习；自身也随着

译比较法、人的心灵有主。2.过分依赖时代不断发

近代翻译各种不同的母语；展，直到今

法、传统官能，各种3.过分注重天仍在一定

法、古典官能可以分书面翻译，范围内使

法、旧式开加以训忽略了口语用。

法。练。）教学。

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产生背景代表人物理论基础基本原则基本特征