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对外汉语教学法流派(总7页)
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《实用对外汉语教学法》课堂作业——语言教学法流派介绍
产生背景代表人物理论基础基本原则基本特征评价备注
最早是【德】奥朗机械主1.以语法教从教学优点:语法—翻译
中世纪欧洲多弗义语言学。学为中心,内容看,主1.历史悠法虽然存在
人用来教授(相信所有强调系统语要是系统讲久,奠定了着明显的局
古典语言希语言起源于法的学习。授语法规外语教学法限性,但它
腊语和拉丁一种语言,2.语言材料则;的基础。在外语教学
语的外语教语言和思维的内容以能从教学2.重视语法中一直在发
学方法,到是同一的,否突出某种手段看,主教学。挥着作用,
18世纪末和只是词汇的语法形式为要是通过母3.有助于培它的合理内
19世纪中期发音和书写准。语、外语翻养翻译能力核,影响了
开始被用来形式有差3.运用学习译。和写作能后起的一些
一语法翻译法教授现代语别。)者母语进行力。教学法。其
言。心理学课堂教学。缺点:局限是历史
又名词汇(官能心理4.以阅读和1.过分强调的局限,它
翻译法、翻学。即认为书面翻译为语法学习;自身也随着
译比较法、人的心灵有主。2.过分依赖时代不断发
近代翻译各种不同的母语;展,直到今
法、传统官能,各种3.过分注重天仍在一定
法、古典官能可以分书面翻译,范围内使
法、旧式开加以训忽略了口语用。
法。练。)教学。
22
产生背景代表人物理论基础基本原则基本特征
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