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山东省潍坊市2021届高三二模作文题目解读及写作指导

一、原题呈现

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

青年科学家潘教授在他的研究领域取得了重大突破，技

术领先世界，令世界同行感佩不已，但国内民众并不十分

了解他的经历和精神。郑导演认为，在加快关键核心技术

攻关、破解创新发展难题的今天，如何对待科技创新典型，

关系到一个民族科技的未来，因此想以潘教授为原型，将

他的事迹搬上荧屏加以宣传；但潘教授却不同意，他认为

核心技术研发不需要宣传，需要的是“恒兀兀以穷年”的

实干精神。消息传出，人们展开了热烈的讨论。

请从下列任务中任选一个，完成写作。

(1)如果你是郑导演，请给潘教授写一封信，说服他同意

将其事迹搬上类屏。

(2)如果你是潘教授的学生，请给郑导演写一封信，阐明

潘教授不同意的合理性。

(3)请给《中国青年报》写一篇文章，表明你的观点。回

应大众关切。

要求:选好角度，明确立意，自拟标题；不要套作，不得

抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

二、材料解读

本次考试作文是任务驱动型作文。提供了一则具有争议

性的社会热点材料，共有三句话。

第一句为事实背景，有两层意思，一是潘教授取得让世

界同行感佩的科研成就，二是国内民众不了解其经历和精

神；“重大突破”与“精神”是需要注意的关键词。第二

句为材料的核心，即围绕将潘教授的事迹搬上荧屏加以宣

传双方的不同意见，郑导演的话语的核心是宣传科技创新

典型有其时代价值、现实意义、社会效应，宣传典型、树

立榜样、崇敬科技英雄，有助于营造全社会崇尚科学、尊

重科学家的氛围，有助于弘扬科学家精神，激励全社会投

入到科技创新之中去；潘教授不同意宣传，更多是从科研

工作本身特点出发，强调科研需要实干精神；两方态度，

各有侧重，可以引发我们对如何对待科学家、如何进行核

心科技创新、如何看待成就与宣传、如何看待榜样人物等

方面的思考。第三句，概述民众对此事热议，只是点出此

事的社会影响，没有明确写出民众的具体观点。

三个材料层次清晰，在把握基本内容的基础上，要看到

郑导演与潘教授的态度中隐含着“赫赫扬名与默默实干”

这样一组核心思辨性的概念，写作时这是不应回避的内

容。

三、任务解读

任务（1）：如果你是郑导演，请给潘教授写一封信，说

服他同意将其事迹搬上荧屏。

基本任务：①写作身份：郑导演；②写作对象：潘教授；

③文体要求：一封信；④写作目的：说服潘教授同意将其

事迹搬上荧屏。

基本要求：考生要站在郑导演立场思考问题，结合材料

中郑导演的基本观点确立自己的核心观点；在写作上，要

求考生既能够抓住写信者的立场，又能理解对方所持观点，

为对方着想。这就要考生能看出二人的不同观点立场，抓

住本质，超越二人的观点立场的鸿沟，找到更高的远的劝

说利益，让对方没有回绝的理由，这样才能达到理想的劝

说效果。这方面的写作，可以借鉴教材《烛之武退秦师》

所学的说理技巧。能否做到破立结合，即能说明潘教授的

观点的不合理处，从而阐明自己观点的合理性，判断学生

作文品质高下的标准。

任务（2）：如果你是潘教授的学生，请给郑导演写一封

信，阐明潘教授不同意的合理性。

基本任务：①写作身份：潘教授的学生；②写作对象：

郑导演；③文体要求：一封信；④写作目的：阐明潘教授

不同意的合理性。

基本要求：同样写一封信，此题与任务（1）除去写作身

份、写作对象等方面的不同外，最大的不同是任务（1）要

说服潘教授同意，而任务（2）仅以潘教授学生的身份阐明

潘教授不同意的理由。写作时，还是要做到破立结合，在

阐明自己观点的同时，还要指出郑导演观点的不合理处。

任务（3）：请给《中国青年报》写一篇文章，表明你的

观点，回应大众关切。

基本任务：①写作身份：自己，即青年学生；②写作对

象：《中国青年报》媒体，大众；③写作任务：表明自己

对此事的观点以回应大众的关切。

基本要求：没有明确的文体要求，但是要求表明观点，

暗示要求写论述类文章，可以写成时评文；“观点”根据

材料无非三个“需要宣传”“不需要宣传，实干就行”“宣

传加实干”；要想写出深度在具体阐述还是运用思辨性思

维进行一定的辩驳；给《中国青年报》写文章，最好要有

对青年人的要求与希望。

四、评分标准

1.宏观等级

二类细分：

52-50(15%)49-47(15%）46-44(15%)