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山东省潍坊市2021届高三二模作文题目解读及写作指导
一、原题呈现
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
青年科学家潘教授在他的研究领域取得了重大突破,技
术领先世界,令世界同行感佩不已,但国内民众并不十分
了解他的经历和精神。郑导演认为,在加快关键核心技术
攻关、破解创新发展难题的今天,如何对待科技创新典型,
关系到一个民族科技的未来,因此想以潘教授为原型,将
他的事迹搬上荧屏加以宣传;但潘教授却不同意,他认为
核心技术研发不需要宣传,需要的是“恒兀兀以穷年”的
实干精神。消息传出,人们展开了热烈的讨论。
请从下列任务中任选一个,完成写作。
(1)如果你是郑导演,请给潘教授写一封信,说服他同意
将其事迹搬上类屏。
(2)如果你是潘教授的学生,请给郑导演写一封信,阐明
潘教授不同意的合理性。
(3)请给《中国青年报》写一篇文章,表明你的观点。回
应大众关切。
要求:选好角度,明确立意,自拟标题;不要套作,不得
抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
二、材料解读
本次考试作文是任务驱动型作文。提供了一则具有争议
性的社会热点材料,共有三句话。
第一句为事实背景,有两层意思,一是潘教授取得让世
界同行感佩的科研成就,二是国内民众不了解其经历和精
神;“重大突破”与“精神”是需要注意的关键词。第二
句为材料的核心,即围绕将潘教授的事迹搬上荧屏加以宣
传双方的不同意见,郑导演的话语的核心是宣传科技创新
典型有其时代价值、现实意义、社会效应,宣传典型、树
立榜样、崇敬科技英雄,有助于营造全社会崇尚科学、尊
重科学家的氛围,有助于弘扬科学家精神,激励全社会投
入到科技创新之中去;潘教授不同意宣传,更多是从科研
工作本身特点出发,强调科研需要实干精神;两方态度,
各有侧重,可以引发我们对如何对待科学家、如何进行核
心科技创新、如何看待成就与宣传、如何看待榜样人物等
方面的思考。第三句,概述民众对此事热议,只是点出此
事的社会影响,没有明确写出民众的具体观点。
三个材料层次清晰,在把握基本内容的基础上,要看到
郑导演与潘教授的态度中隐含着“赫赫扬名与默默实干”
这样一组核心思辨性的概念,写作时这是不应回避的内
容。
三、任务解读
任务(1):如果你是郑导演,请给潘教授写一封信,说
服他同意将其事迹搬上荧屏。
基本任务:①写作身份:郑导演;②写作对象:潘教授;
③文体要求:一封信;④写作目的:说服潘教授同意将其
事迹搬上荧屏。
基本要求:考生要站在郑导演立场思考问题,结合材料
中郑导演的基本观点确立自己的核心观点;在写作上,要
求考生既能够抓住写信者的立场,又能理解对方所持观点,
为对方着想。这就要考生能看出二人的不同观点立场,抓
住本质,超越二人的观点立场的鸿沟,找到更高的远的劝
说利益,让对方没有回绝的理由,这样才能达到理想的劝
说效果。这方面的写作,可以借鉴教材《烛之武退秦师》
所学的说理技巧。能否做到破立结合,即能说明潘教授的
观点的不合理处,从而阐明自己观点的合理性,判断学生
作文品质高下的标准。
任务(2):如果你是潘教授的学生,请给郑导演写一封
信,阐明潘教授不同意的合理性。
基本任务:①写作身份:潘教授的学生;②写作对象:
郑导演;③文体要求:一封信;④写作目的:阐明潘教授
不同意的合理性。
基本要求:同样写一封信,此题与任务(1)除去写作身
份、写作对象等方面的不同外,最大的不同是任务(1)要
说服潘教授同意,而任务(2)仅以潘教授学生的身份阐明
潘教授不同意的理由。写作时,还是要做到破立结合,在
阐明自己观点的同时,还要指出郑导演观点的不合理处。
任务(3):请给《中国青年报》写一篇文章,表明你的
观点,回应大众关切。
基本任务:①写作身份:自己,即青年学生;②写作对
象:《中国青年报》媒体,大众;③写作任务:表明自己
对此事的观点以回应大众的关切。
基本要求:没有明确的文体要求,但是要求表明观点,
暗示要求写论述类文章,可以写成时评文;“观点”根据
材料无非三个“需要宣传”“不需要宣传,实干就行”“宣
传加实干”;要想写出深度在具体阐述还是运用思辨性思
维进行一定的辩驳;给《中国青年报》写文章,最好要有
对青年人的要求与希望。
四、评分标准
1.宏观等级
二类细分:
52-50(15%)49-47(15%)46-44(15%)
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