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结合题型特点，提升解题技巧

完形填空是中职英语对口单招考试题型中具有较大的难度的一种题型，也是一个非常重要的题型，占分高达30，其特点是篇幅小、起点高、容量大，集语言应用能力与阅读理解能力于一体。这要求学生能够在阅读理解短文内容的基础上，结合短文语境综合运用英语语言知识。作为对口单招班的英语教师，必须重视完形填空的训练，在平常教学中注意教给学生解题的技巧，提高学生答题的速度和质量，全面提升学生的高考英语成绩。下面，笔者就完形填空的解题技巧略谈几点自己的认识。

一、理解首尾句，了解全文大意

“完形填空”是有“缺陷”的短文，一般不会给出统领全文的标题，学生也就无法从标题入手去推测全文大意了。但是，完形填空的首尾句往往有着开篇启示的作用，是考生推知短文全貌的“窗口”。在平时的教学中，教师应帮助学生养成研读、理解短文首尾句的习惯，让学生抓住首句的提示意义，从中推测全文的大意，理清文章脉络，准确判断文章体裁。

首先通读全文，并且仔细阅读首段文句，不要只是大致浏览，而是要抓住主题和关键词，对短文的内容、作者观点、态度、问题等有个宏观了解。比如表示结果层次的语篇标志firstly，secondly，thirdly，finally等；表示逻辑关系的有thus，therefore，so等；表示改变话题的有bytheway等；表示时间关系的有before，sofar，yet，now，later等。如果能充分利用这些语篇标志语，就可以迅速理清文章的脉络，“八、九不离十”地了解文章大意，弄清上下文的关系。抓住了主题，弄清了大意，才能为正确选择答案选项做好铺垫。

二、逐句细读，确定选项

在通读全文，了解文章大意之后，教师接着应引导学生根据问题再逐句细读，根据上下文综合分析，抓住关键词语，找出线索，选取与文意最贴切的选项，对有把握的题目可以确定答案，“一锤定音”。

例如：Don’tyouknow_____,mydearfriend,itisyouthatsheloves?

A.whichB.who

C.thatD.what

仔细读题，that引导一个宾语从句，mydearfriend,前面应该是动词know的宾语，不难得到答案为C。

当然，在做题时难免会遇到一时难以确定或没有把握的题目，这时不妨将题目放一放，继续往下读、往下看，先去做后面的题目，等把简单的、有把握的题目做完后再回头去思考刚才未完成的题目。有时候，后面的内容往往会给前面的选项提供补充或暗示，有一种“柳暗花明”之感。此外，也可以采取排除法，将不符合题意的选项排除掉，再比较剩余的选项，如此反复，可以较为简单的找出正确选项。

三、注意上下连贯，合乎逻辑

有时候，一眼扫过去就会产生答案，但是短文中的单词需要注意上下文的连贯性，不能断章取义。因此在做题过程中，一定要让学生养成瞻前顾后、字斟句酌的好习惯，从一个完整的句子、整个语段、整篇文章去推断，调动自己全部的语言知识去选择符合文意、合乎逻辑的答案。

比如从句子结构来说，两个句子之间出现一个“空白”，那么通常选用并列连词and、but、or、however、therefore、while等，根据上下文关系与语境去选择两个并列句的连接词；或用who，which，when，where，why等关系代词和关系副词连接定语从句，或用whoever，whatever，how，if等连接词连接名词性从句，或用because，unless，though，sothat等从属连词连接各种状语从句。只要学生能够掌握连接词的用法与区别，从句子结构、意思上注意上下文的连续性和逻辑性，那么就离选出最佳答案不远了。

四、再次串读，复查答案

有时在批阅学生试卷过程中会有一种可惜的心痛感，那就是学生理解了、做题了，却因为笔误而丢了分，这种失分太过可惜、不应该。因此在平时的练习中，教师应在题目做完后，引导学生养成将选定答案代入短文中再次从头至尾串读一遍，着眼于全篇，看语法意义是否准确，读起来是否连贯通顺，这样可以避免因为一时粗心而不慎写错选项或疏漏的地方，从意义和语法两个角度去复查答案。

此外，有些答案不仅是要“正确”，更要“最佳”。因此，教师还应引导学生运用在平时学习过程中积累到的有关英语国家的历史知识、生活常识以及各方面的知识去检查答案，细心检查每一个填空处，理解中心，全面验证，看是否可以恢复原貌，达到文章“完形”的目的，这是关键性的最后一步。

总之，英语完形填空是学生学习过程的“拦路虎”，立意新、要求高。要想提高学生完形填空的正确率，就需要功夫用在平时，做好知识储备。教师应根据中职学生英语学习基础较差的事实，有计划、有目的的选择不同题材的完形填空题，教给学生解读的技巧和应该注意的地方，提高学生