我们的记忆习惯（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用.docx

我们的记忆习惯（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《我们的记忆习惯》，此内容对应六年级下册综合实践活动教材中关于学习习惯培养的章节。具体涉及记忆技巧的介绍，如联想记忆、图像记忆、编故事记忆等方法，以及如何通过日常练习形成良好的记忆习惯。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的年级中学习了各种记忆策略，如通过重复、组织、联想等方式加强记忆，对本节课所提倡的记忆技巧具有一定的理解基础。此外，课程将结合学生实际生活，引导他们反思并改进自己的记忆习惯，提高学习效率。

核心素养目标分析

《我们的记忆习惯》课程以培养学生的核心素养为宗旨，紧密联系六年级下册综合实践活动教材，着重提升以下几方面的能力：首先，自我认知与自我管理能力，通过让学生了解并实践各种记忆技巧，培养其对自身记忆过程的认知，进而学会调整记忆策略，形成个性化的学习方法，增强自我管理能力。其次，社交与合作能力，课程中设置小组讨论和互助练习环节，鼓励学生在交流中分享记忆技巧，学会倾听与表达，培养团队协作精神。再次，信息素养能力，学生将在探索记忆技巧的过程中，学会筛选、整合有效信息，提高解决问题的能力。最后，创新与实践能力，课程鼓励学生打破传统思维，创造性地运用记忆技巧，将理论知识转化为实践成果，激发学生的学习兴趣和创造力。通过本节课的学习，旨在全面提升学生的核心素养，为终身学习打下坚实基础。

学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.学生层次：六年级学生处于小学高年级阶段，具备一定的自主学习能力和思考能力。他们在之前的学习过程中，已经接触过各种记忆方法，但掌握程度不一，部分学生仍需巩固和提升。

2.知识方面：学生在语数英等学科中积累了一定的知识储备，但对于跨学科的综合实践活动，可能缺乏一定的知识迁移能力。此外，学生对记忆技巧的了解大多停留在表面，尚未形成系统的认知。

3.能力方面：六年级学生在观察、思考、表达、合作等方面具有一定的能力，但在记忆技巧的运用上，能力差异较大。部分学生能够熟练运用记忆方法，提高学习效率，而另一部分学生则仍需指导与练习。

4.素质方面：学生在道德品质、学习态度、自信心等方面表现良好，但部分学生存在学习习惯不佳、自律性不强等问题。这将对课程学习产生一定的影响，需要教师在教学过程中加以关注和引导。

5.行为习惯：六年级学生在课堂学习中，大部分学生能遵守纪律，认真听讲，积极参与讨论。然而，也存在部分学生学习积极性不高，课堂参与度不足的问题。此外，部分学生存在注意力不集中、学习过程中容易分心等现象。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对记忆技巧的掌握程度不一，可能导致课程进度和深度难以把控。为此，教师需在教学中充分了解学生的知识基础，因材施教，确保每个学生都能学有所得。

2.能力层面：学生在记忆技巧运用上的能力差异，要求教师在教学过程中注重个体差异，针对性地进行指导，提高学生的记忆能力。

3.素质层面：学生的学习习惯、自律性等方面的差异，将对课程学习产生一定的影响。教师需关注学生的心理和行为特点，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

4.课堂氛围：学生的课堂参与度和积极性，直接影响教学效果。教师应充分调动学生的积极性，创设良好的课堂氛围，促进师生互动，提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对本节课的核心知识点，如记忆技巧的理论基础和具体方法，采用讲授法进行系统讲解，使学生快速掌握记忆方法的基本概念和操作步骤。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自在实践中运用记忆技巧的经验和心得，促进师生、生生之间的互动交流，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3.实验法：设计记忆实验活动，让学生在实践中感受不同记忆技巧的优缺点，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和创新实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，直观形象地展示记忆技巧的操作过程和实际效果，提高学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

2.教学软件：运用教学软件（如思维导图软件、记忆训练软件等），辅助学生进行记忆训练，实现个性化学习，提高学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，查找与记忆技巧相关的资料，培养学生的信息素养和自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于记忆技巧的预习资料，明确要求学生了解记忆技巧的基本概念。

-设计预习问题：围绕“我们的记忆习惯”课题，设计问题如“你常