部编人教版三年级语文上册习作《猜猜他是谁》精美课件.pptx

;;同学们，你们喜欢做游戏吗？;有一个神秘的动画片中的人物来到了我们的课堂，可是他不肯直接露脸。而是给我们打了一个谜语，让我们来猜猜他是谁，猜对了，他才会露出真身。让我们一起来试一试吧！;;你们能根据谜语描述的人物的特点猜出谜底真棒！孩子们，接下来我们继续玩这个有趣的游戏，不过，猜的人物可是我们身边的哟。;我们可以从哪些方面来介绍一个人呢？我们来看看书上是怎样介绍人物的。;（1）他的头发又黑又硬，一根根向上

竖着……;（3）他关心班里的每一个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……;（4）他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……;说一说上面的四段话是从哪几个方面来介绍人物的，同桌交流，明确写人物要围绕哪些方面来写。;;通过刚才的交流、探讨，我们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜出你说的那个人？;（1）说外貌上与众不同的地方，并按一定的顺序说。;（1）根据课前对人物的细致观察，要求抓住一两个特点介绍一个同学。;;同学们，上节课我们学习了写人物的方法，谁来说一说？;我们要从人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面入手，细致观察，抓住一两个最主要的特点进行描写。;猜猜他是谁

他，一个聪明伶俐的男孩。一双明亮亮的大眼睛透着机灵。一张能说会道的嘴巴，遇到意见不同者就叽里呱啦地讲个不停，直到把那个人说得晕头转向为止。;他爱唱歌，成天嘴里小曲

儿不断，就连做梦都在唱着歌。

他还喜爱跳街舞、打乒乓

球、下围棋、玩滑冰……因此

他在班里还得了一个好听的绰号———“全能王”。他也暗地里为自己的这个绰号而感到自豪。;当然，这么活泼的人也有很安静的时候。他经常在书海里畅游，一看就是好几个小时，别人跟他讲什么都听不进去，时而自言自语，时而哈哈大笑。;外婆说他是“书痴”，外公笑他是“书虫”。他倒是很喜欢听他们这样喊他，因为在他看来，一个喜欢与书交朋友的人，才能够学到更多的知识。;你能猜出他是谁吗？哈哈哈，???其实就是我——ＸＸＸ，一个活泼、可爱、爱看书的男孩。;同学们，看完了上面的范文，你认为这篇范文好在哪里？;1.习作开头简单地描写了人物的外貌，让人很快建立起了对人物形象的感知。略写了他的诸多爱好，交代了“全能王”绰号的来历。;2.详写他身上最突出的特点——爱看书，让人物的形象更加清晰。;这篇习作其实就是“自我介绍”的另一种呈现方式，文中小作者并没有直接交代人物是谁，而是站在第三者的角度从外貌、爱好、性格等多方面来细致介绍人物的特点，直到结尾时方才点明人物身份，确实让人在“猜”的过程中获得了不一样的感受。;猜猜他是谁;

两位学生上台，一人描述图片，一人根据描述猜测图片人物。不许偷看哦！;葫芦娃;猪八戒;孙悟空;习作要素;我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！

选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。;;写的时候，注意开头要空两格。写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。;;我们要怎样写，才能让同学们一看就知道写的是谁呢？;他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……;;;我要写的这个同学特别热爱班集体。我会选择最符合这个同学特点的例子来写：他虽然个头不高，但是看到黑板脏了，他会跳起来努力去擦。;1.抓住外貌最有特点之处来写。;2.通过具体的事例写出特点。;这里借助孙中山壮着胆子向老师求教的事情，表现了他勤学好问的品质。;原文;原文;开篇介绍了这个人的特点之一——个子小小的，而且有一个外号。

介绍了该同学的外貌特征，也解释了外号的由来，语言形象生动。;他呀，可是深藏不露的“搞笑专家”，别看他平时一本正经的，其实他搞笑的本领多得很呢!

在一次作文课上，老师说:“作文的中间段落要写得饱满些，就像……”老师的话音未落，他就把自己吃得圆滚滚的肚子挺起来了，一边拍着肚子，一边说:“就是要写成这——样!”同学们看着他滑稽的样子，哈哈大笑起;来。老师也笑得上气不接下气，指着他说:“对，中间段落就要写得像他的圆滚滚的肚子一样……”

这就是我们的“精灵鼠小弟”，你能猜出他是谁吗?;小作者首先介绍了描写对象的外貌特征，然后点出了人物的性格特点，并选取典型事例来刻画这一性格特点。语言生动风趣，用词准确，是一篇难得的佳作。;2.用人物的特点拟题。;3.人物昵称。;提纲一：详略得当，重点突出;提纲二：开篇点题，引出人物;我的提纲;描写人物外貌的词语;描写