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小学英语专家评课稿

小学英语专家评课稿

师生之间更加亲切的交流和真实有效的互动，练习形式多样，教

法灵活多变，适合小学生的心里特点。如周玉秀教师的课给人留下了

深刻的印象，教师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、

灵动的课堂氛围。

2、总体来说，我校的小学英语教师素质较高，教师的语音、语调

基本正确；教师的教学目的明确，大多数教师能够做到重点突出，难

点突破。其中徐春梅老师流利的英语口语，对学生的英语语言的学习

起到了极大的推动作用。

3、教师能够创设多种形式激发学生的学习兴趣。如歌曲、吟唱、

游戏、简笔画等对学生进行及时的鼓励，积极促进学生进行参与。

4、教师们在教学中都能注意语境的创设，比如：

李永艳、水庆娟、王晓丽三位教师都使用了课件，充分利用了电

脑网络的方便，挑选了精美的图片，并制作了动画，非常感人，调动

起了学生的学习兴趣，课件制作非常有利于教材的处理；再如实物教

学简单方便，学生易于接受，如李辉老师运用钟表模型，使学生易于

接受新知；各种图片运用合理有效。

5、在这次课中，所有教师都展示了他们的多才多艺。与中学的课

比较起来，小学的课是很不一样的，对教师提出了更高的要求，教师

们如果会弹、会跳、会唱，对教学起到了积极的作用。教学活动的设

计丰富多彩，课堂简直成了舞台，歌曲、歌谣、表演、游戏，内容非

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常丰富。教师都能运用歌曲导入教学，有的能与学生共舞，课堂气氛

活跃。

6、教学充分体现了学生的潜力。学生体验到了成功的乐趣和喜

悦，有进一步探索的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自

信、潜力和创造力。探讨的地方：

1.教学设计：

根据各环节的目标设置不同的游戏，从而也体现其层次性、梯度

性。但很多情况上一，同一目的，例如，对旧单词的巩固，设置不同

游戏，但并没有对单词的运用等作延伸拓展，仅仅是在同一层面上的

识记。

表面铺张的形式，内容却不多。表面形式轰轰烈烈，其实所包含

的内容少。这对于平时的教学而言并不适用。根据现代专家课程改革

的精神，好的课好的教学设计在于上的精，有层次，有梯度，有深

度。

3.教师的整体素质：

板书的能力，能否用纸板代替传统的板书？板书的过程其实也是

学生潜移默化学习书写的过程。另外，语音等等，还有其他教学技能

都是教师终身学习可持续发展应考虑的方向。

4.学科综合。新课程强调各个学科的综合性，德育美育都可以渗

透在其中。在英语方面文化上存在冲突，但在教育孩子总体目标上不

应该有冲突。

5.关注学生方面。只有认真倾听学生才能真正构成学生与老师的

交流，不仅仅是言语交流，还包括情感交流，也只有这样的交流才是

有效的。今后小学英语教学中的几点建议:

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1、教师要尽量用英语组织课堂教学，适当运用母语。

2、教师在教学过程中要改变传统的教学模式，在教学过程中应注

重听说领先、读写跟上的原则。

3、教学的深度还有待于挖掘。

4、教具为教学服务，不要成为障碍，教具要力求简单、实用。

5、教师在授课时交流要全方位，要面向全体学生。

6、教学评价方面：

在这次教学评优课中，教师们都非常注意教学评价的作用，但

是，我们必须注意评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要

为了评价而评价。

7、教师在授课过程中尽量能够运用现代教育技术，推动信息技术

与学科整合。

8、教师的课堂设计要体现低起点、高落点、快节奏、大密度、多

变化的特点。201X.10

附送：

小学英语作业布置、书写和批改常规要求

小学英语作业布置、书写和批改常规要求

一、作业布置课外作业即家庭作业,课外作业的布置,是教师整个

教学工作的一个重要组成部分,它是课堂教学的延续，是英语教学过程

中一个不可忽视的教学环节，是学生独立地运用知识的初步实践，是

评价课堂教学效果，检验学习效果的一种重要手段。

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