活动课六客家人的故事（教学设计）粤教版三年级下册综合实践活动.docx

活动课六客家人的故事（教学设计）粤教版三年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：活动课六——客家人的故事

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第三学期第10周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

活动内容：

1.课程导入（5分钟）：

-通过提问方式引导学生回顾已学的客家文化知识，激发学生对本节课的兴趣。

2.客家故事分享（15分钟）：

-选择粤教版综合实践活动教材中关于客家人的故事，以PPT或黑板报形式展示，配以生动的语言讲述，让学生了解客家文化和传统。

3.小组讨论（10分钟）：

-学生分成小组，讨论以下问题：

a.客家人有哪些独特的传统习俗？

b.客家人的精神品质有哪些值得我们学习的地方？

4.学生分享（10分钟）：

-各小组代表分享讨论成果，其他同学认真倾听并做好笔记。

5.课堂小结（5分钟）：

-教师简要总结本节课的学习内容，强调客家人的优秀传统文化和品质。

6.课后作业（5分钟）：

-让学生选择一个客家人的故事，以手抄报或口头形式讲述给家长听，加强家校互动。

7.课堂拓展（课后自主完成）：

-鼓励学生利用课余时间深入了解客家人的历史、文化、建筑等方面的知识，提高学生的综合素养。

二、核心素养目标分析

本节课围绕“客家人的故事”主题，旨在培养学生的文化意识、探究能力和合作精神。通过学习客家文化，使学生形成以下核心素养：

1.文化意识：了解和尊重我国多元民族文化，认识到客家文化在中国传统文化中的地位和价值，增强民族自豪感。

2.探究能力：培养学生主动探索、独立思考的能力，激发学生对未知领域的求知欲，提高解决问题的能力。

3.合作精神：通过小组讨论、分享等形式，培养学生团队合作意识，学会倾听、尊重他人意见，提高沟通能力。

4.情感态度：感受客家人勤劳、朴实、团结的品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。

5.创新意识：鼓励学生在传承客家文化的基础上，勇于创新，将优秀传统文化与现代生活相结合。

本节课的教学设计紧密结合课本内容，以培养学生核心素养为目标，注重学生的全面发展，使学生在学习过程中得到知识、能力和品质的全面提升。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在三年级上学期的综合实践活动中，学生已经学习了关于地域文化和传统节日的知识，对客家文化有了一定的了解。此外，学生在语文、历史等学科中也接触过一些客家文化的内容，如客家山歌、围屋等，这为深入学习客家人的故事奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对故事有很高的兴趣，喜欢听有趣的故事，尤其是与自己生活经验相关的文化故事。他们具有较强的想象力和好奇心，对于探究性活动有较高的参与热情。学生在小组合作学习中表现出一定的沟通能力和团队协作精神，但个别学生可能在学习过程中表现出依赖性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习客家人的故事过程中，学生可能面临以下困难和挑战：首先，对于一些客家方言和特殊习俗的理解可能存在障碍；其次，在小组讨论和分享时，部分学生可能因内向或缺乏自信而不敢积极发言；最后，学生在整理和表达自己的思考时，可能需要更多的指导和练习。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，如提供丰富的教学资源，创设轻松的学习氛围，鼓励学生大胆表达，以及给予个别辅导，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用以下教学方法：

a.讲授法：教师通过生动的语言和PPT展示，讲述客家人的故事，使学生了解客家文化的相关知识。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、交流意见，培养学生的合作能力和思辨能力。

c.案例研究：选取具有代表性的客家故事作为案例，让学生深入剖析，分析客家人的精神品质和优秀传统。

d.项目导向学习：鼓励学生利用课余时间，以小组为单位，开展关于客家文化的项目研究，提高学生的探究能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

a.课程导入：通过提问方式引导学生回顾已学的客家文化知识，激发学生的学习兴趣。

b.故事分享：教师讲述客家故事，让学生感受客家文化的魅力。

c.小组讨论：学生分组讨论客家人的传统习俗、精神品质等内容，促进交流与合作。

d.角色扮演：学生扮演故事中的角色，重现客家故事，加深对故事内容的理解。

e.实验活动：组织学生进行客家传统技艺体验活动，如制作客家美食、学习客家山歌等，让学生亲身体验客家文化。

f.游戏互动：设计客家文化知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示客家故事、图片、视频等资源