五年级品德与社会下册 伟大的先人第二课时 司马迁与《史记》教案 新人教版.docx

五年级品德与社会下册伟大的先人第二课时司马迁与《史记》教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：五年级品德与社会下册《伟大的先人——司马迁与〈史记〉》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解司马迁的生平及其成就。

2.认识《史记》的文学价值及其在中国历史上的地位。

3.通过《史记》了解伟大的先人们的事迹，培养学生的品德情操。

教学过程：

1.导入新课（5分钟）

利用图片、视频等资料，引导学生了解司马迁及其所著的《史记》。

2.讲解司马迁生平（10分钟）

讲述司马迁的生平事迹，着重介绍其遭受宫刑的经历，以及在这种困境中依然坚持完成《史记》的精神。

3.认识《史记》（10分钟）

介绍《史记》的文学价值和历史地位，引导学生了解《史记》在中国古代史学研究中的重要性。

4.学习《史记》中的先人事迹（10分钟）

选择《史记》中的典型先人事迹，如孟母三迁、屈原投江等，引导学生学习先人们的品德精神。

5.小组讨论与分享（5分钟）

学生分组讨论，分享学习《史记》中先人事迹的感悟，教师进行点评和引导。

6.总结与拓展（5分钟）

总结本节课的学习内容，布置课后作业，要求学生课下阅读《史记》相关篇章，深入了解先人们的事迹。

教学评价：

核心素养目标

1.增强历史意识：通过学习司马迁与《史记》，培养学生对中国古代历史的兴趣和认识，提高历史素养，形成历史思维。

2.品德情操培养：感悟先人们的高尚品德和伟大精神，激发学生对道德规范和人文精神的尊重，培养良好的品德情操。

3.批判性思维：学会分析《史记》中的历史事件和人物，提高学生独立思考、批判性分析问题的能力。

4.文化认同感：了解《史记》在中国文化史上的地位，增强学生对中华传统文化的认同感，激发爱国情怀。

5.团队合作与表达：通过小组讨论与分享，提高学生的团队合作意识和表达能力，促进人际交往能力的提升。

学情分析

五年级的学生正处于童年晚期，他们的认知能力、思维品质和道德情感等方面有了较大发展。以下是针对学生在本节课中可能展现的学情分析：

1.学生层次：

-知识层面：五年级学生已具备一定的历史知识基础，对中国古代历史人物和事件有初步的了解，但可能对司马迁和《史记》的了解较为有限，对史书的文学价值和历史地位认识不足。

-能力层面：学生的阅读理解能力逐渐提高，能够通过课文和课外资料获取信息，但分析、综合、评价等高级思维能力有待进一步培养。

-素质层面：学生的品德素质和人文素养正处于关键期，对先人事迹的学习有助于培养他们的道德情感和民族自豪感。

2.知识、能力、素质方面：

-学生在历史知识方面，对中国古代史有一定的了解，但可能对《史记》的具体内容、编撰背景等知识掌握不足。

-在能力方面，学生具备初步的自主学习、合作探究能力，但批判性思维和问题解决能力有待提高。

-在素质方面，学生具有强烈的求知欲和好奇心，对于学习先人事迹有较高的兴趣，有利于培养他们的品德情操和爱国情怀。

3.行为习惯方面：

-五年级学生课堂纪律良好，学习态度积极，能够主动参与课堂活动。

-学生在小组合作中表现出较强的团队意识，能够互相帮助，共同完成任务。

-学生在表达和沟通方面有一定的基础，但在公开场合可能存在紧张、胆怯等情绪。

4.对课程学习的影响：

-学生对司马迁和《史记》的了解有限，可能影响他们对课程内容的兴趣和投入程度。教师需要采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣。

-学生的批判性思维能力不足，可能导致在学习过程中对历史事件和人物的评价过于片面。教师应引导学生学会全面、客观地分析问题。

-学生在品德情操方面具有较大的发展潜力，通过学习本节课内容，有助于培养他们的道德品质和人文素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲述司马迁的生平、《史记》的创作背景及其在中国古代史学研究中的地位，帮助学生建立基本的历史知识框架。

-讨论法：针对《史记》中的先人事迹，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维和合作交流能力。

-案例教学法：选择《史记》中具有代表性的案例，如孟母三迁、勾践卧薪尝胆等，让学生通过分析案例，深入理解先人们的品德精神，启发学生的道德思考。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影仪、计算机等多媒体设备，展示与司马迁、《史记》相关的图片、视频等资料，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动的课件，将复杂的历