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初中美术新课程标准

初中美术新课程标准

第一部分前言

美术以视觉形象承载与表达人得思想观念、情感态度与审美趣味,

丰富人类得精神与物质世界、美术教育具有悠久得历史,近代阻来,美术

课程更以其丰富得教育价值列入中小学课程体系中。当代社会得发展

对国民得素质提出了新得要求,学习图像传达与交流得方法、形成视觉

文化得意识与构建面向2１世纪得创造力已成为当代美术课程得基本取

向。美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极得作用,为国

家培养具有人文精神、创新能力、

审美品位与美术素养得现代公民。

美术课程以社会主义核心价值体系为导向,弘扬优秀得中华文化,力

求体现素质教育得要求;以学习活动方式划分美术学习领域,加强学习活

动得综合性与探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在

积极得情感体验中发展观察能力、想象能力与创造船力,提高审美品位

与审美能力,增强对自然与人类社会得热爱及责任感,形成创造美好生活

得愿望与能力。

一、课程性质

美术课程以对视觉形象得感知、理解与创造为特征,美术就是学校

进行美育得主要途径,就是九年义务教育阶段全体学生必修得基础课程,

在实施素质教育得过程中具有不可替

代得作用。

美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉与其她

感官得经验,发展感知能力、形象思维能力、表达与交流能力。

美术课程具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体

创造作品,发展想象能力、实践能力与创造能力。

美术课程追求人文性、学生在美术学习中学会欣赏与尊重不同时

代与文化得美术作品,关注生活中得美术现象,培养人文精神。

美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒发情感,表达个性

与创意,增强自信心,养成健康人格。

二、课程基本理念

(一)面向全体学生

实施义务教育阶段得美术教育,必须坚信每个学生都具有学习美术

得潜能,能在她们不同

得潜质上获得不同程度得发展。美术课程适应素质教育得要求,面

向全体学生,选择基础得、有利于学生发展得美术知识与技能,结合过程

与方祛,组成课程得基本内容,并通过有救得学

习方式,帮助学生逐步体会美术学习得特征,形成基本得美术素养,为

终身学习奠定基础。

(二)激发学生学习兴趣

兴趣就是学习美术得基本动力之一、美术课程强调通过发挥美术

教学特有得魅力,使课程内容与不同年龄阶段得学生得情意与认知特征

相适应,以灵活多样得教学方法激发学生得学习兴趣,并使这种兴趣转化

为持久得情感态度。美术课程注重内容与学生得生活经验紧密联系,发

挥知识与技能在帮助学生提高精神与生活品质方面得作用,让学生在实

际生活中艇悟美术得独特价值。

(三)关注文化与生活

美术就是人类文化得一个重要组成部分,与社会生活得方方面面有

着千丝万缕得联系、通过美术课程,学生了解人类文化得丰富性,在广泛

得文化情境中认识美术得特征、

美术表现得多样性以及美术对社会生活得独特贡献,并逐步形成热

爱祖国优秀文化传统与尊重世界文化多样性得价值观、

(四)注重创新精神

现代社会需要充分发挥每个人得主体性与创造性,因此,美术课程特

别重视对学生个性与创新精神得培养,采取多种方法,帮助学生学会运用

美术得方法,将创意转化为具体成果。通过综合学习与探究学习,引导学

生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间得关联,发展综合实践能

力,创造性地解决阿题。

三、课程设计思路

(一)以美术学习活动方式角』分学习领域,加强综合性与探究性

美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程得思路与方法,从促进

学生素质发展得角度,根据美术学习活动方式划分为“造型·表现”“设

计·应用”“欣赏·评述”与“综合·探索”四个学习领域、美术学习活动

大致可分为创作与欣赏两类。为了便于学习,将创作活动再具体分为

“造型·表现与“设计·应用”两个学习领域。“造型·表现就是美术学

习得基础,其活动方式更强调自由表现,大胆创造,外化自己得情感与认识。

“设计一应用”学习领域包括设计与工艺学习内容,既强调形成创意,又

关注活动得功能与目得、“欣赏·评述”学习领域注重通过感受、欣赏

与表达等活动方式,内化知识,形成审美心理结构。

综合性学习就是当代教育发展得一个新特点,美术课程特别设置了

“综合一探索这