音乐课堂常规.docx

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每个音乐老师上课都有相同的经历：在上课过程

每个音乐老师上课都有相同的经历：在上课过程

中，有的交头接耳做小动作，把音乐课当放松课。

老师精心准备的教学内容不得不被一次次的纪

老师精心准备的教学内容不得不被一次次的纪

律整顿所打断。可想而知，这样40分钟的课堂

律整顿所打断。可想而知，这样40分钟的课堂

又有多少实效。中国有句古训：“没有规矩，不

成方圆。”这里所说的纪律、规矩，体现在我们

的课堂教学就是必要的常规。我注重平时的常规

的课堂教学就是必要的常规。我注重平时的常规

训练。

训练。

1、学生进教室的常规

1、学生进教室的常规

学生进入音乐专用教室上课必须提前排好队，有

学生进入音乐专用教室上课必须提前排好队，有

序进入。要做到不大声喧哗、不追跑，轻声坐到

自己的位置上。如果有音乐或歌曲在播放，让学生养成聆听着音乐或歌曲自然走到位置上坐下，

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并安静地等待上课。

并安静地等待上课。

2、 歌唱的常规

2、 歌唱的常规

音乐课的歌唱要求是具有良好的歌唱姿势一级轻声歌唱的习惯。更重要的是让学生如何更好地唱出歌曲的情感与美感。能根据歌曲的速度、力

音乐课的歌唱要求是具有良好的歌唱姿势一级

轻声歌唱的习惯。更重要的是让学生如何更好地

唱出歌曲的情感与美感。能根据歌曲的速度、力

度、情绪唱出歌曲的感情。

度、情绪唱出歌曲的感情。

3、 聆听音乐的常规

3、 聆听音乐的常规

在欣赏乐曲、聆听歌曲时要求学生做到安静，不

讲话，对音乐的理解、感受可以用想象、自我陶醉，以及身体来表示，如闭眼想象、或有节奏地摇晃身体或做简单的动作，但不可妨碍他人的欣

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赏，培养学生安静聆听的好习惯。

赏，培养学生安静聆听的好习惯。

4、 器乐练习的常规

4、 器乐练习的常规

器乐进课堂不仅能提高学生的音乐兴趣，更能培养学生的团结协作精神。要求学生在练习时才能

器乐进课堂不仅能提高学生的音乐兴趣，更能培

养学生的团结协作精神。要求学生在练习时才能

打击乐器，练习时要注意姿势准确。演奏结束要

轻放乐器，养成爱护乐器的好习惯。一、问题的提出

良好的教学常规是教学有序进行的保证，没有建立良好的课堂常规是无法进行有效学习的。请看以下几节音乐课中的镜头：

（镜头一）音乐活动时，学生们异常活跃，教室里炸开了锅：有的叫、有的喊、有的跳……一些调皮的学生甚至离开了座位，到处乱窜，尽管老师喊破了喉咙也很难让学生安静下来。

（镜头二）欣赏音乐时，学生有的说话，有的做小动作，有的无精打采……学生讲好的声音覆盖了音乐的声音。

（镜头三）唱歌时一些学生扯着嗓子，摇头晃脑大声的演唱，给优美的歌曲增添了极不和谐的声音。

（镜头四）教师说：把葫芦丝拿出来或把书收起来等……话音还没落，教室里已成为吹奏葫芦丝或杂音的海洋，教师无法操纵局面，教师的声音声音再大也很难压住。

以上种种情形我们很多老师都经历过。音乐作为声音的艺术，它的存在首先需要的是没有其他杂音的安静环境。如果没有这样作为前提，再优美的音乐也是杂音。因此，音乐课堂教学特别需要有个控放自如、竟然有序的教学环境，能有计划并且有针对性地对学生进行音乐课的常规训练，对教师上好一节音乐课，培养学生学习音乐的兴趣有着十分重要的作用。

二、训练内容和方法

周密而合理的课堂教学组织工作是确保教学能顺利进行的基本条件。所以，建立课堂教学常规，目的是使学生能养成良好的上课习惯。学生良好的学习行为习惯不是一朝一夕形成的，需要老师有计划，有目的，要求明确，严格落实，持之以恒，从细节入手点滴渗透、循序渐进，常抓不懈才能形成。我在教学中是这样做的：

1、明确音乐课堂常规要求。

首先是课前准备，主要是要求学生认真做到：备好学具快、静、齐。其次是上课要认真听讲、积极思考、回答和提出问题的习惯。再次，要求学生知道并注意时刻保持良好的坐姿、朗读歌词的姿势、演唱歌曲的姿势、演奏课堂乐器的姿势（如乐器怎么拿？怎么演奏？怎么放）等。如：

※聆听音乐的常规

欣赏乐曲、聆听歌曲时要求学生做到安静、不讲话，对音乐的理解、感受可以用想象、自我陶醉、以及用身体来表示，如闭眼睛形象音乐、摇晃身体有节走地做动作或手舞足蹈。

※唱歌的常规

我们音乐教师都明确音乐教学的任务不是为了教学生会唱几首歌曲，更重要的是让学生如何更好地唱出歌曲的情感与美感。演唱时要求学生声音做到统一和谐，根据歌曲的速度、力度、情绪唱出歌曲的感情。歌唱时思想集中、声音饱满、富有表情。

2、突出音乐学科特点，把课堂常规放在音乐中进行。

音乐课的常规训练和其他学科相比，既有共性，也有不同之处。不同点在于既要对学生进行站、立、坐、及排队、进出教室的训练，又要把这些训练放在音乐