第三章第一节卤代烃教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修三.docx

第三章第一节卤代烃教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修三

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第三章第一节卤代烃。教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习过的有机化合物知识有关联，特别是烷烃的结构和性质。在学习卤代烃时，学生需要掌握卤素原子取代烷烃分子中氢原子的位置，以及卤代烃的命名规则。此外，学生还需要了解卤代烃的化学性质，如卤代烃的水解反应和消去反应。这些知识将为后续学习其他有机化合物的结构和性质打下基础。

具体教学内容包括：

1.卤代烃的定义和结构特点。

2.卤代烃的命名规则。

3.卤代烃的化学性质，包括水解反应和消去反应。

4.卤代烃的制备方法。

本节课的教学内容与课本紧密相关，符合教学实际。通过学习卤代烃，学生将能够深入理解有机化合物的结构和性质，并为后续学习其他有机化合物打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.理解能力：通过讲解和实例分析，使学生能够理解卤代烃的定义、结构和命名规则，以及卤代烃的化学性质。

2.分析能力：培养学生能够分析卤代烃的结构和性质之间的关系，能够运用所学知识解释实际问题。

3.实验能力：通过实验观察和操作，使学生能够掌握卤代烃的水解反应和消去反应的实验方法和技巧。

4.创新能力：鼓励学生在学习过程中提出问题，进行思考和探索，培养学生的创新思维。

5.合作能力：通过小组讨论和合作实验，培养学生的团队合作意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了有机化合物的基本知识，包括烷烃的结构和性质。他们对于化学反应的基本原理和实验操作也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索有机化合物的结构和性质具有较强的兴趣。他们在学习过程中，对于实验操作和实际问题的解决能力较强，喜欢通过实验和实践来加深理解。同时，学生们的学习风格多样，有的喜欢通过阅读理解，有的喜欢通过实验操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习卤代烃的结构和命名规则时，学生可能会对卤素原子取代烷烃分子中氢原子的位置和命名规则感到困惑。在理解卤代烃的化学性质时，学生可能会对水解反应和消去反应的机理和条件理解不够清晰。此外，学生可能对实验操作的安全性和实验结果的解读存在一定的困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验室、实验仪器和药品。

2.课程平台：教学课件、教材、实验指导书、在线学习平台。

3.信息化资源：互联网、在线化学数据库、学术期刊、教育视频。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、问题解答、练习和互动。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是第三章第一节卤代烃的内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过含有卤素原子的有机化合物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索卤代烃的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解卤代烃的基本概念。卤代烃是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了卤代烃在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调卤素原子取代烷烃分子中氢原子的位置和卤代烃的命名规则这两个重点。对于卤代烃的化学性质，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与卤代烃相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示卤代烃的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“卤代烃在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了卤代烃的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对卤代烃的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

为了让