必学类体操（教学设计）-2023-2024学年浙教版体育一年级下册.docx

必学类体操（教学设计）-2023-2024学年浙教版体育一年级下册

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教学内容

《必学类体操》（教学设计）-2023-2024学年浙教版体育一年级下册，本节课将围绕以下内容展开：

1.章节导引：依据教材第二章“快乐体操”的内容，引导学生了解体操的基本知识，培养运动兴趣。

2.教学内容：

a.基本体操动作：包括立正、稍息、向前看齐、报数等基本口令和动作；

b.跳跃运动：学习并掌握简单的跳跃动作，如双脚跳、单脚跳等；

c.平衡运动：培养平衡能力，学习并练习简单的平衡动作，如站立、行走等；

d.柔韧运动：提高身体柔韧性，学习并练习基本的拉伸动作，如颈部、腰部、腿部等。

3.实践活动：组织学生进行分组练习，培养团队协作精神，提高体操技能。

4.安全教育：强调体操动作要领，提醒学生注意运动安全，预防运动伤害。

5.体能训练：结合体操动作，进行适量的体能训练，提高学生的身体素质。

6.总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生积极发言，分享学习心得，及时给予反馈。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下体育学科核心素养：

1.运动能力：通过学习必学类体操动作，提高学生的基本运动技能，增强身体的协调性、灵活性和平衡性。

2.健康行为：培养学生主动参与体育活动的习惯，加强学生对身体健康的认识，学会在运动中保护自己，形成安全运动的意识。

3.体育品德：通过体操学习，引导学生体验集体活动的快乐，培养团结协作、积极进取的体育精神，增强规则意识和公平竞争意识。

4.情感态度：激发学生对体育运动的兴趣，培养学生勇敢、自信、乐观的态度，使学生在体操练习中享受运动，体验成功。

5.创新意识：鼓励学生在掌握基本动作的基础上，尝试创新组合，发展个性特长，培养创新思维。

学情分析

本节课面向的是一年级下册的学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：

a.学生在一年级上册的体育课程中，已接触过一些简单的体育动作和游戏，对体育课有一定的认识和兴趣。

b.对于体操动作，学生们可能仅限于在幼儿园阶段接触过一些基本的体操元素，如跳绳、简单的拉伸动作等，对必学类体操的认识尚浅。

2.能力层面：

a.学生们的身体协调性、灵活性和平衡性正处于快速发展阶段，具备学习体操动作的生理条件。

b.学生们的模仿能力强，但动作准确性、稳定性仍有待提高，需要通过反复练习来加强。

c.学生们的团队协作能力尚在培养中，需要教师在教学中加以引导和锻炼。

3.素质层面：

a.学生们的身体素质整体较好，但个体差异较大，需要针对不同学生进行分层教学。

b.学生们在纪律性、自律性方面有所欠缺，需要在教学过程中加强引导和教育。

4.行为习惯：

a.学生们活泼好动，对新事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易分散。

b.部分学生可能存在胆小、怕困难等问题，需要在教学过程中给予鼓励和支持。

5.对课程学习的影响：

a.学生们的生理和心理特点对体操学习既有利也有弊。他们具备较强的学习兴趣和动力，但同时也容易因动作难度、重复性等因素产生厌倦情绪。

b.学生的个体差异对教学提出了更高的要求，教师需要关注每个学生的成长需求，调整教学策略，确保每个学生都能在课程中受益。

c.学生们的行为习惯对课堂教学管理带来一定挑战，需要教师具备较强的组织管理能力和教育智慧。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有一本浙教版体育一年级下册教材，以便于学生课前预习和课后复习本节课的必学类体操内容。

-准备与本节课教学相关的教材附录，如动作图解、口令表等，以便于学生在课堂学习中直观地理解动作要领。

2.辅助材料：

-准备一套必学类体操动作的示范视频，包括基本体操动作、跳跃运动、平衡运动和柔韧运动等，视频应清晰展示动作细节，便于学生模仿学习。

-制作一系列动作步骤的图片或图表，用于课堂展示和指导学生练习，使教学更具直观性。

-设计一些互动性的教学卡片，上面印有动作名称、口令等，用于课堂游戏和复习环节。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，但需准备一些辅助教学的器材，如跳绳、平衡木、拉伸带等，保证学生在练习过程中的安全性和舒适性。

-确保所有器材符合国家安全标准，无破损，易于清洁和消毒。

4.教室布置：

-根据体操教学的需要，将教室划分为多个功能区域，包括动作示范区、分组练习区、体能训练区等。

-在动作示范区安装足够数量的镜子，方便学生观察自己的动作是否准确。

-分组练习区应设置明确，保证学生有足够的空间进行跳跃、平衡等动作的练习。

-体能训练区准备一些适合一年级学生的训练器材，如小哑铃、健身球等，用于辅助体能训练。

-确保教室内的光线充足，通风良好，为学生创造