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怎么教孩子启蒙数学

一、引导幼儿在自然环境中感受数学

比如，在我们的四周环境中，观察物体的摆放位置。钟挂在什

么地方?吊扇挂在哪里?我的床上有什么?我睡在谁的上面，谁睡在

我的下面;下雨了，雨从天上落在地上，流进阴沟里;雨打在小草

的身上，小草高兴地摇来晃去;雨落在水缸里，小鱼在里面开心地

游来游去等。使幼儿在自然环境中不知不觉地感知空间位置;又如

在漫步时观察树木的粗细、高矮以及排列的规律。引导幼儿在有

意或无意间通过感觉来感受环境中的种种数学信息。

二、结合生活经历渗透数学知识

教师应该提供生活化的材料。例如日历、图书、衣服、机、

遥控器等幼儿所熟悉的物品可以用来熟悉数字;在玩玩具时，区分

玩具的大小、颜色;利用鞋子左右排列找规律;幼儿喝水时自己杯

子的摆放位置，小毛巾上的阿拉伯数字等。女孩子们喜爱的发夹

可以用来熟悉颜色形状，进行分类、点数、比多少等等。在生活

化的游戏教学情境中，让孩子模仿实际生活中大人的情境，体验

和满足现实生活中不能实现的愿望。例如，在在区域区域活活动娃娃家动娃娃家中中

模拟招待客人，让幼儿学习招待客人时说话要有礼貌，还要请客

人喝茶、吃饭，通过给客人递茶具、摆餐具、送点心等活动，积

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存了一一对应摆放物体以及数量多少的经验。同时熟悉、体验并

理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

三、把要教授的知识编成小故事

故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能增长幼

儿知识，发展智力。孩子都爱听故事，尤其是在听故事的同时，

如果老师边讲边出示故事中的事物，那幼儿的兴趣就更浓了。因

此，常把教学内容编成简短的小故事，让幼儿以听故事的形式来

学习。如教幼儿学习熟悉学习。如教幼儿学习熟悉和和时，我编了这样的故事：时，我编了这样的故事：今天

小兔到小二班作客，他带来了很多礼物，准备送给小朋友。是什

么礼物呢?边讲边出示实物：一张纸，一本书，一盒蜡笔，一盒彩

泥。这些都可以用数字几来表示呢?通过这样的演示，幼儿很容

易地易地熟悉了熟悉了。熟悉。熟悉时，也用了同样的方法。教师以小兔的

口吻、小兔的角色进行教学，吸引幼儿的注意力，丰富幼儿的感

性熟悉。但是，同样的角色和内容，不适宜于编成教学内容相仿

的小故事。的小故事。例例如，在熟悉如，在熟悉和和时，如果再以小兔到小二班作

客这样的故事出现，那幼儿一定不会再有兴趣了。此时，我把小

兔这一角色改为布娃娃，以布娃娃过生日为题材，布娃娃买了许

多东西来请客人们吃，买了哪些东西呢?教师出示水果，让幼儿数

一数有多少水果，从而从而熟悉了熟悉了。接着，又出示糖果，再数一数，

从而从而熟悉了熟悉了，最后，布娃娃和小朋友一起玩游戏，请小朋友按

要求取相应的雪花片，做相应的动作等等，从而进从而进一一步步熟悉了熟悉了

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和和。在这种宽松氛围下，幼儿学得开心，教师教得轻松。这种

方法也符合幼儿以无意注意为主的记忆特点。

2数学学习的兴趣培养

.亲其师而信其道，重视教学艺术，建立兴趣的基础

同学的心理活动处于主动活跃的状态，在轻松愉快的气氛中才

会更有效地掌握知识。教师须明确同学的主体地位，不能拘泥于

自己固有的教学风格，被老思路、老方法束缚而陷入僵化的教学

模式。和谐、融洽的师生关系能激发同学的学习热情，从而端正

学习数学的态度，由此产生一种持久的学习数学的内驱力。教师

要关怀、爱护同学，常与同学接触，多与同学交流，了解他们的

心理，掌握他们的必须求，及时给与指导和帮助，互动中增加对

后进生的感情投入，做到机智、幽默、函蓄、艺术，就会拉近师

生的心。

帮助他们正确熟悉自己，改正缺点，树立信心，注重指导他们

的学习方法，针对性的进行各别辅导，为同学度身量体，〔制定〕

新的教学方法，使他们在数学上不断有所收获，真实的感受到老

师的爱。多执行激励性评价，激发他们的数学学习热情，使他们

感到老师和我们心贴着心。通过接近亲近融洽共鸣的过程，由此

产生产生亲其师而信其道的优良效应，帮助和促进同学建立起对数

学学习产生兴趣的坚实基础。