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用一根线条带孩子去散步

2008-09-08

创意教育论坛之创意守护老师⑨

亮相老师：刘园(温二幼

教师)

案例：我用“小毛线旅行记”的故事告诉孩子，让“小毛线”沾上颜料在画纸上随意游走，自由交叉，一条线变成简单的图形，再在线条交叉的一个个区域里用各种点、线、几何图形进行装饰，然后让孩子

们想象“小毛线”去过哪些地方。这时孩子们根据图上留下

的一条线变成的简单图形大胆畅谈，“点”可以是沙滩，可以是沙漠；“波浪线”可以是大海，可以是山峦；“直线”可以是马路，可以是电线；“黑块”可以是山洞，可以是黑夜等。

记者印象：德国艺术家保罗·克利有句名言“用一根线条去散步”，因为丰富的线条给了人们无限的想象空间。刘园老师说，如果在课堂上一味地告诉孩子们“线”只是“线”，而“点”只是“点”的话，往

往就会抑制孩子的想象力与创造力，所以她特地为孩子们设计了这堂以《一条随意线的自由变化》为主题的课程，通过生动的画面与故事来引导，事半功倍。

很多家长都会惊叹于发明家的想象力，都想自己的孩子拥有这样的脑袋瓜，其实孩子的脑袋瓜和他们的都是一样的，只不过，有的被家长注意到了，挖掘了。而更多的却被忽视了，被嘲笑了，甚至被斥责了。有一次刘老师让小朋友给苹果涂色，结果大部分孩子都用红色、黄色、绿色蜡笔，唯独一位小朋友将苹果涂成了黑色。等他上交作业时，引起了其他小朋友的哄堂大笑。放学时，家长一看孩子将苹果涂成黑色的，也一通批评。这时，那小朋友朝父母大喊了一句：“家里就有黑色的苹果。”看着孩子无辜的眼神，刘老师俯下身告诉那孩子：“请你明天把黑色的苹果带过来给老师看看好吗？老师相信你家里肯定有黑色的苹果。”原来孩子眼里，苹果放久了，烂掉了就是黑色的。肯定了他的想象力，能激发、培养他的好奇心，也保护了孩子幼小的心灵。

刘园老师说，身边的每件事物都可以作为孩子想象的素材，作为一个引子，让孩子们自由发挥他们的想象力，诱发他们提出“十万个为什么”，从而使一个大问题变成网络式的小问题。作为家长和老师，在肯定孩子的答案时，不能以“对”“错”“难看”来定夺，而是要用亲切的语言来问：为什么会是这样呢？孩子如果也不知道的话，大人可参与一起寻找答案。孙秀蓉