第3课《我爱这土地》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx

第3课《我爱这土地》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

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教学内容

《我爱这土地》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册，本节课我们将深入学习第三课《我爱这土地》。教学内容主要包括以下几部分：

1.诗歌朗读：引导学生有感情地朗读课文，感受作者对土地的热爱之情。

2.词语解析：学习并掌握课文中出现的关键词汇，如“眷恋”、“悲愤”等。

3.课文分析：详细解读课文内容，分析作者通过土地、河流、风等自然元素的描绘，表达对祖国的热爱和赞美。

4.主题探讨：引导学生理解并探讨课文主题，认识到土地对国家和民族的重要性，激发学生的爱国情怀。

5.课后作业：布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇以“我爱这土地”为主题的作文。

本节课内容紧扣教材，旨在培养学生的爱国情怀，提高他们的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几方面：

1.语言构建与运用：通过朗读、解析、分析课文，提高学生的语文表达能力，学会运用丰富的词汇和修辞手法抒发感情。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中土地、河流等自然元素的象征意义，培养学生的抽象思维和批判性思维。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，让他们认识到土地对国家和民族的重要性，树立正确的价值观。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解并传承中华民族对土地的热爱和敬仰，增强民族认同感。

5.实践与合作：鼓励学生在课后以小组合作的形式完成作文，培养团队协作能力，提高学生的实践操作能力。

本节课的核心素养目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的语文素养和综合能力。

学情分析

本节课面对的是九年级的学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生已经具备了一定的语文基础知识，如词汇、语法、修辞手法等，能够理解并分析课文内容。

-学生在之前的学习中接触过诗歌，对诗歌的韵律、节奏有基本的了解，但可能对现代诗的特点和表达方式掌握不够深入。

-学生对土地、河流等自然元素有一定的认知，但可能未将其与爱国情怀联系起来，需要通过本节课的学习加强这一方面的认识。

2.能力层面：

-学生具备一定的阅读理解能力，能够把握课文的基本内容，但分析、综合、评价等高阶思维能力有待提高。

-学生的表达和写作能力参差不齐，部分学生可能存在表达不清、词汇贫乏等问题，需要在课堂实践中加以指导和锻炼。

-学生在小组合作中表现出不同程度的沟通和协作能力，部分学生需要提高团队意识和组织协调能力。

3.素质层面：

-学生在道德素质方面，普遍具有爱国情怀，但部分学生对土地、家乡的感情可能不够深厚，需要通过课堂教学激发。

-学生在审美素质方面，对自然美和艺术美的感知能力不同，部分学生对现代诗的审美价值认识不足，需要引导和培养。

-学生在心理素质方面，面临升学压力，部分学生可能存在焦虑、紧张等情绪，需要通过课程学习，提高他们的自信心和抗压力。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上的学习习惯良好，能够认真听讲、积极参与讨论，但部分学生发言不积极，需要教师关注和引导。

-学生在课外阅读和写作方面，存在一定程度的拖延现象，需要加强学习计划和自律能力。

-学生在团队合作中，部分学生存在依赖他人、责任心不强等问题，需要教师在课堂活动中注重培养。

对本课程学习的影响：

-学生的知识、能力、素质等方面的特点，对本节课的教学提出了挑战，教师需要针对学生的实际情况，设计有针对性的教学活动。

-在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，激发学习兴趣，提高课堂参与度。

-教师要注重培养学生的思维能力、表达能力和合作能力，为他们的终身学习和未来发展奠定坚实基础。

-通过本节课的学习，教师应引导学生将爱国情怀与实际生活相结合，培养他们的责任感和使命感。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有统编版语文九年级上册教材，以便课堂上随时翻阅课文《我爱这土地》。

-准备课文相关的注释、解析资料，帮助学生更好地理解课文内容。

2.辅助材料：

-收集与课文相关的图片，如土地、河流、风等自然元素的图片，以便在课堂上展示，帮助学生形象地理解课文内容。

-搜集一些与课文主题相似的现代诗，以便在课堂上进行对比分析，拓展学生的文学视野。

-准备一部关于土地、爱国主题的视频短片，课堂上播放，激发学生的爱国情怀。

-设计一份与课文内容相关的思维导图，帮助学生梳理课文结构，把握主题。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位分为几个小组，每组配有一张讨论桌，方便学生进行小组合作和讨论。

-在教室前方设置一个讲台，用于教师