高中地理 第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换 2.1 大气的热状况与大气运动教案 中图版必修1.docx

高中地理第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换2.1大气的热状况与大气运动教案中图版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：大气的热状况与大气运动

2.教学年级和班级：高中一年级地理班

3.授课时间：星期三第3节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生了解大气层的基本结构和组成。

2.使学生理解大气热状况的影响因素，掌握大气运动的基本原理。

3.培养学生运用地理知识分析自然现象的能力。

教学内容：

1.大气层结构及各层特点

2.热量的传递方式：辐射、对流、传导

3.大气运动的形成及其对气候的影响

教学步骤：

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示地球大气层的图像，引导学生思考大气层对地球环境的影响。

2.讲解大气层结构及各层特点（10分钟）

结合教材内容，详细讲解大气层的结构，分析各层的特点。

3.热量传递方式及大气热状况（15分钟）

介绍热量传递的辐射、对流、传导三种方式，并分析大气热状况的形成。

4.大气运动的形成及对气候的影响（10分钟）

讲解大气运动的形成过程，结合实例分析大气运动对气候的影响。

5.课堂练习（5分钟）

布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

6.总结与布置作业（5分钟）

总结本节课的主要内容，布置课后作业，要求学生复习相关知识。

教学评价：

1.课后收集学生的作业，评估学生对大气热状况与大气运动知识的掌握程度。

2.在下一节课开始时，进行课堂提问，了解学生对本节课内容的理解情况。

3.结合课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行综合评价。

核心素养目标

1.理解地球大气层结构及各层特点，形成空间观念和地球系统科学观念。

2.掌握热量传递方式，理解大气热状况与大气运动的关系，提高综合分析能力。

3.运用大气运动原理，分析其对气候的影响，培养地理环境与人类活动相互作用的认知。

4.增强学生关注地球环境问题，提高科学探究意识和可持续发展观念，激发对地理学科的兴趣。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级地理班学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经学习了初中地理相关知识，对地球的基本结构和地理环境有初步了解。

-对大气层的基本概念有所耳闻，但可能对其具体结构和功能认识不深。

-对热量传递方式有一定认识，但可能未将其与大气热状况和大气运动联系起来。

2.能力层面：

-学生具备一定的空间想象力，但将理论知识与实际现象结合的能力尚需提高。

-在分析问题时，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力有待加强。

-学生具备基本的地图阅读能力，但在运用地理知识分析实际问题方面存在困难。

3.素质层面：

-学生对地理学科兴趣程度不一，部分学生对自然环境变化具有较强的关注度。

-学生具备一定的合作意识，但在课堂讨论中，需要引导以提高参与度和积极性。

-学生的环境保护意识参差不齐，部分学生对地球环境问题较为关注。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的学习态度总体较好，但部分学生可能存在注意力不集中、开小差等现象。

-部分学生课堂参与度不高，需要教师通过提问、小组讨论等方式激发学习兴趣。

-学生在完成课后作业方面，部分学生存在拖延现象，需要教师加强督促。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对大气层结构和大气运动的了解程度将直接影响到本节课的学习效果。因此，教师需要针对学生的基础知识进行查漏补缺，帮助学生建立完整的知识体系。

2.能力层面：学生空间想象力和逻辑思维能力的高低将影响他们对大气热状况与大气运动关系的理解。教师应注重培养和提升学生的这些能力，以便更好地掌握课程内容。

3.素质层面：学生对地理学科的兴趣和环境保护意识对学习积极性有很大影响。教师应结合学生的兴趣和素质，设计富有启发性和现实意义的课堂活动，激发学生学习热情。

4.行为习惯：学生的课堂行为习惯将影响教学效果。教师应关注学生的课堂表现，通过多种教学手段和策略，引导学生积极参与课堂，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：针对大气层结构、热量传递方式等基本概念和理论，采用讲授法进行详细讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

-讨论法：在讲解大气运动形成及其对气候影响的过程中，组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养其分析问题和解决问题的能力。

-实践法：设计简单的实验或观察活动，如制作热气球、观察气压变化等，让学生亲身体验大气运动现象，增强其对课程内容的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件展示大气层结构、热量传递过程等图像和动画，使抽象