《念奴娇•赤壁怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

《念奴娇?赤壁怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《念奴娇?赤壁怀古》教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修上册，高一（1）班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过《念奴娇?赤壁怀古》的教学，提升学生对中华优秀传统文化的理解和认同，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提高学生的文学鉴赏能力，使学生能够领悟诗词的意境，理解并欣赏苏轼的文学风格。

2.培养学生的思维品质，通过分析诗词中的意象、情感和哲理，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

3.增强学生的语言表达能力，通过诗词的朗读、背诵和讨论，提升学生的口头表达和书面表达能力。

4.培养学生的文化意识，通过学习《念奴娇?赤壁怀古》，使学生了解中国古代历史和文化，增强民族自豪感和文化自信心。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗词意境的领悟：《念奴娇?赤壁怀古》具有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力，学生需理解诗词中的意象、情感和哲理。

2.文学风格的欣赏：苏轼的文学风格独特，学生需要通过细致的阅读和分析，掌握其写作特点。

难点：

1.诗词中历史背景的理解：学生可能对三国时期的历史不够熟悉，影响对诗词内容的理解。

2.诗词韵律的把握：《念奴娇?赤壁怀古》的韵律优美，学生需掌握其韵脚、平仄等韵律特点。

解决办法：

1.对于重点，可以通过分步骤讲解，让学生逐渐理解诗词的意境和文学风格。首先，引导学生关注诗词中的关键意象，如“大江东去”、“乱石穿空”等，通过描绘画面，让学生感受诗词的意境。其次，分析苏轼的文学风格，如豪放、奔放等，让学生通过具体诗句进行体会。

2.对于难点，可以通过多媒体教学和课堂讨论，帮助学生理解历史背景。利用图片、地图等资料，生动展示三国时期的历史场景，让学生更好地理解诗词内容。同时，组织课堂讨论，让学生分享对诗词韵律的理解，教师进行指导和总结。通过以上方法，帮助学生克服难点，提高对《念奴娇?赤壁怀古》的鉴赏能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.课程平台：使用学校提供的在线课程平台，上传相关教学资料和作业。

3.信息化资源：利用互联网资源，如诗词鉴赏网站、历史资料等，为学生提供更多的学习资料。

4.教学手段：采用讲授法、讨论法、鉴赏法等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《念奴娇?赤壁怀古》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对三国时期的历史了解多少？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《念奴娇?赤壁怀古》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《念奴娇?赤壁怀古》的基本背景。这首诗是苏轼在北宋时期所作，以赤壁之战为背景，表达了他对历史的感慨和对英雄的敬仰。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗中的意象、情感和哲理，我们可以理解苏轼的文学风格和创作意图。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对诗中意象和情感的理解。对于诗的韵律和结构，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗中的意象或情感相关的问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《念奴娇?赤壁怀古》的艺术特色和历史文化价值”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《念奴娇?赤壁怀古》的基本背景、艺术特色和历史文化价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《念奴娇?赤壁怀古》是苏轼的代表作之一，学生可以阅读苏轼的其他诗词，如《水调歌头?丙辰中秋》、《赤壁赋》等，以了解更多关于苏轼的文学风格和思想内容。同时，学生也可以阅读一些关于三国时期的历史资料，如《三国演义》、《三国志》等，以更深入地了解赤壁之战的历史背景和文化意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生可以利用网络资源，如诗词鉴赏网站、历史学术网站等，查