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故事说课稿

故事说课稿范文（精选5篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，

说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。写说课稿需要注意哪些格

式呢？下面是小编精心整理的故事说课稿范文（精选5篇），欢迎阅

读与收藏。

故事说课稿1

上午好。我将从教材、目标、教法、设计四个方面来说说《渔夫

的故事》。

一、说教材

《渔夫的故事》是人教版第八册第八单元最后一篇课文，它通过

丰富的想象，塑造了两个来自于现实而又超越现实的典型形象——渔

夫和魔鬼。通过渔夫机智地制服魔鬼的记述，形象地告诉我们：正义

力量一定能战胜邪恶势力；对付魔鬼那样凶恶的敌人，不能抱有幻想，

不能心慈手软，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。

二、说目标

《语文教学指导纲要》规定，选读一些中外名著的目的是让学生

更多地了解中外的优秀文化，开阔视野，陶冶情操，培养赏析能力。

《渔夫的故事》选自《一千零一夜》。《一千零一夜》又名《天方夜

谭》，它是一部著名的阿拉伯民间故事集。丰富多彩的故事内容，充

分显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想像力，它不仅是阿拉

伯人民的宝贵文学遗产，也是世界人民的文学瑰宝。高尔基称它为

“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。

感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和

力量，是本文教学的情感目标。

渔夫诚实善良、勇敢机智，是正义力量的代表；魔鬼凶残狡猾，

卑鄙愚蠢，是邪恶势力的化身。故事通过渔夫这个形象，歌颂了劳动

人民的智慧和力量；通过魔鬼这个形象，揭露了敌人的残暴和愚蠢，

给人留下了深刻的印象。因此，赏析渔夫和魔鬼的性格特征是本文的

教学重点。

三、说教法

教学是教和学的双边活动，既要有教师的主导作用，又要有学生

的主动性。因此，本文的总体教学思路为：在教师引导下，学生主动

通过朗读分析人物形象，以达到“教是为了不需要教”的目的。课堂

上采用“分角色朗读”、“课堂质疑”、“课堂讨论”等方法进行教

学。

四、说设计

第一步，讲故事，导人新课。

通过娓娓动听的对故事的讲述，拉近师生距离，激发阅读兴趣。

第二步，初读课文，学会质疑

通过朗读，理清故事思路，使学生在赏析过程中有章可循。

第三步，共同学习，赏析课文

根据“鲜明的人物性格”来赏析渔夫和魔鬼两个形象。首先指导

学生表情朗读对话，生动形象地再现人物性格，整体上感知各自的性

格特征。接着引导学生从具体的语言材料中，概括出渔夫的“诚实善

良，机智勇敢”，魔鬼的“凶残狡猾，卑鄙愚蠢”的鲜明的性格特点，

给学生以深刻的印象。

第四步，练习复述

课后要求以渔夫的口吻讲述《渔夫的故事》，加深对课文的理解，

锻炼学生的口头表达能力。

故事说课稿2

一、说教材

教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学五年级下册第1单

元《春天的故事》。

教材简析，本单元的教学重点是了解和体验表达与交流的常用形

式和基本方法，主要是引导学生观察春天图片，感受春天美景，然后

引导学生发现表达交流的方式有哪些，最后引导学生用自己喜欢的表

达方式进行交流。

课时安排三课时，根据实际情况，我把这三课时合并为一课时，

学生预习，提出问题，确定自己要研究的问题和自己喜欢的表达方式。

本课的三维学习目标：

1、知识与技能：

（1）认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并能用一定

的方式赞美自然。

（2）知道表达与交流的常用方式和基本方法。

2、过程与方法：探究交流确定展现春天特色的表达方式，培养同

学们的想象力以及表达能力

3、情感态度和价值观：在探究过程中能够细心观察，尊重事实，

尊重别人的意见，愿意与同学交流看法。

学习重难点：发现春季的科学问题进行研究，用自己擅长的表达

方式进行表达与交流。

二、说教学方法。

建构主义认为，科学知识不是通过教师传授得到，而是学习者在

一定学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，

通过自已意义建构而获得的，在这一理论的指导下，对本课的教学设

计和学法指导作如下思考：直观教学，依据本课教学思路，联系学生

生活实际，通过图片展示，让学生动口、动手、动眼、动脑，充分