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创新创业教育对学生成长核心素养的重要意

义

作者：冯成铭岳科霞

来源：《教育周报·教研版》2017年第49期

摘要：本文阐述了创新、创业的内涵及创新创业教育对于学生成长核心素养的重要意义。

关键词：创新创业创新教育教育学生成长核心素养

面对新时代世界经济、高新技术和人才竞争的挑战，习近平总书记曾深刻指出：“创新是

民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国

际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜”。李克强总理在2015年《政府工作报告》

中也提出响亮号召：“大众创业，万众创新”。创新创业的关键是人才，人才成长的关键靠教

育，创新创业的人才成长关键靠创新创业教育。因此，重视创新创业教育，培养学生的创新精

神和实践能力，造就德智体美全面发展的高素养社会主义建设者和接班人，就成为面向新时代

教育改革和发展的重要课题。

一、创新和创业

（1）创新。何谓创新？从心理学、行为学的角度来看，创新是泛指人们在科学、技术、

艺术和各种实践活动领域中，产生具有价值的新思想、新理论、新方法和新产品的各种复杂活

动，它是创新者将创新精神和创新能力有机结合于创新实践的活动过程及结果。创新精神、创

新能力和创新实践三者的相互作用及反作用的关系可用图1表示

从某种意义上讲，创新是创新精神、创新能力和创新实践三者高度有机结合的“合金”（可

用图2表示）

创新精神是指人们在创新实践活动中所体现的强烈的创造活力和动力，其内涵及构成如图

3所示。

创新能力是指人们在创新实践活动中所表现的在创新精神推动下实现创新的特殊能力，其

内涵及构成如图4所示[1]。

从上述构成关系图不难看出，无论是创新精神，还是创新能力，都不是天生的，而是靠后

天培养的。创新也不是神秘莫测，高不可攀的，陶行知先生在《创造宣言》中写道：“处处是

创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”

（2）创业。何谓“创业”？查阅360词条可知，创业是创业者发现了一种事物或事业的重

要性、可行性并以实际行动转化为具体的社会形态，获得利益，实现价值的行为。创业是对自

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己拥有的资源或通过努力对能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的

过程。创业是一种创造性劳动和实践，是创业者通过不懈努力将重要的事物、组织、工程、实

业、事业等实现由无到有、由小到大、由弱到强的发展过程。创业和创新的共同特点在于

“创”，即从无到有，从笨拙到精巧等。创业偏重于“业”，一般指重大项目、组织、工程、实

业、事业等；创新偏重于“新”，可以是新观点、新思想、新理论、新方法、新途径、新制度、

新事物、新产品等。创业往往需要许多小的创意、创新作支撑。创业和创新相似，同样需要创

业精神、创业能力、创业实践，才能结出创业成果。创业教育，包括创业意识、创业精神、创

业能力等创业素养，同样需要从小培养。

二、学生成长核心素养与创新创业教育

（1）学生成长（发展）核心素养。2016年9月13日，中国学生发展核心素养研究成果发

布会在北京师范大学举行。学生发展核心素养以培养全面发展的人为核心，分为文化基础、

自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任

担当、实践创新等6大素养，具体细化为人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质

疑、勇于探究、乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责

任、国家认同、国际理解、劳动意识、问题解决、技术应用等18个基本要点。

何谓素养？“素”：本有的、先天的、平素的，“养”：养成、修习、修炼。“素养”是指一个

人在品德、知识、才能和体格等诸方面发扬先天的禀赋条件和强化后天的日常学习与锻炼的综

合结果。人区别于其他动物的本质特征是什么？是人具有创造性。可以说，创造性是人区别于

其他动物的本能和天赋，人的一切活动的潜在核心是提高其创造性，发展其创造性，维护其创

造性，表现其创造性，欣赏其创造性（自我价值实现）。教育的本质是塑造人才，是塑造追求

真善美并具有担当精神的高创造力的人才。因此说，创造（创新能力和创业能力）素养是学生

发展核心素养的最最核心。

钱颖一先生在《创新人才的教育需要创新的人才教