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我的朋友——书包

主题背景：

书包是每个学生必不可少的学习用品，每个班级都有各种各样的书包，

对书包进行探究，是非常自然的话题。在书包这个主题下提供的两个主要探

究活动：

1、比书包的不同之处（观察）

2、让书包变得更轻（问题解决）

主题目标：

通过学习包提供的主题和活动，首先，学生可以从书包的外形、结构、

功能等方面对书包形成一个基本的认识；同时，对书包及其使用也能进行自

己的思考，如让书包变轻、爱护书包等。其次，通过对书包进行探究，可培

养学生在生活中注意观察、善于思考的品质，让学生发现每天用的书包里也

有知识和学问，能够提出自己的问题。最后，通过对书包的探究，也希望学

生能养成关心、爱护书包的好习惯，了解社会进步给我们生活带来的方便。

如何激发对此主题的探究兴趣？

请每个同学把书包放在桌上。问：书包是哪里来的？向大家介绍一下，

你喜欢自己的书包吗？在幼儿园时有背包吗？什么样的？大家的书包有什

么不一样？一样重吗？

活动一比书包

观察和对比是探究的基本方法，是认识事物的重要途径。在这个活动中，

学生将通过仔细观察自己的其他同学的书包，对书包提出自己的疑问，形成

基本的认识。（对比观察：将两个相似的事物放在一起进行对比，找出其共

同部分和差异部分的一种观察方法）

一般情况下，一年级学生的书包都由家长购买，学生只是拿来用，不会

过多去注意它。在活动一的引言里提出了一个问题：每个人的书包在哪些地

方不一样？

设计思路：

此活动为尝试观察和比较提供了一个载体——书包。

目标：

（1）从外形、结构等方面认识书包；

（2）通过观察、比较，找出书包设计的不同之处，并思考这样设计的

原因；

（3）培养观察的兴趣，能通过观察有所发现。

教学准备：学生组成探究小组。

探究重点：

通过自己的亲身体验和别人的使用经验，思考书包为什么“这样”设计。

教学过程：

1、做/讲：观察小组同学的书包，说说每个人发现的不同之处，

并请一名同学做记录。

2、想/讲：为什么大部分书包是双肩书包？为什么有的肩带宽，

有的肩带窄？为什么书包上有这么多口袋？一般用来装什么？

3、做/讲：试着背背别人的书包，感觉一下用起来有什么不一样。

说一说自己的感受：宽肩带、多口袋、多层的设计有什么好处？

方法指导

观察书包的方法：从外表（颜色、形状、大小等）和结构（隔层、贴袋、

背带等）两方面进行观察；由外及里进行观察。

比较书包的方法：直接观察比较；通过亲身体验感受不同；询问使用者

的感受……

活动拓展

可能有的同学还会发现，书包的材料（牛津布、塑料、帆布、皮革等）

也不同，可能说不出材料的名称，但可以说出这些材料的某些特点，如有的

比较结实耐磨，有的防水性较好等。

此时，教师可以建议大家一起说一说：好的书包是怎样的：对自己的书

包有哪些满意的地方，哪些希望？用图画的形式表达出来。

总结：好书包应该——轻便、耐磨、结实、容量大、最好防水。

小建议：根据学生表现降低要求，或拆成两个活动：（1）清楚、有条理

地介绍自己的书包（颜色、有无隔层、单双肩、口袋设计、是否喜欢及理由

等）；（2）观察其他书包，并做比较，说说最喜欢的书包。

评价内容：

（1）是否通过多种方式进行了充分的比较，并做出自己的思考；

（2）探究的收获。

评价里的内容很多是对“跟我来”中环节的补充，教师可以先仔细分析

一下评价的内容，在学生开展探究时有意识、有针对性地指导。

还可以从学生在小组中的表现对学生进行评价，主要是积极、清楚地表

达自己的想法，与同学进行交流的能力。

活动二书包减肥

目标：

（1）知道书包里有一些东西是不必要每天带的，能想办法找出让书

包变轻的办法；

（2）学会整理自己的书包，养成只带必要用具的习惯；

（3）能针对学习生活中遇到的问