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资源整合老中青齐上

全面提升研修的质与形

——2017~2018学年第一学期教科室工作计划

常州市新北区安家中心小学

一.指导思想

在“家和万事兴”引领下,安小教师队伍建设和教育科研工作,坚持“以人为本,科研为

导”原则,结合“文化特色”“课程建设”,转变教师教育观念和教学行为、以提升教师的师德、

技能、教科研水平为目标,围绕“家”“和”两个方面,以“课题研究、校本培训、教师发展”

等为载体,深入开展实践研究、学习反思、分享交流,充分利用和整合资源,让老中青三代老

师获得分层培养与发展,使学校教师的教育教学科研能力都能在新的学年跨上新的台阶。

二.总体目标

做安小“家”人,争安小“达”人

总目标:整合和利用各种资源,让安小教师在“家”文化的关照下,做真正有关爱、有

协作、会启智、有智慧的老师,打造老中青三代真诚为“家”用心的老师,为学生思考的老师。

努力协助好分管教学条线校长工作,认真用心完成每项学校安排下的工作,努力有创造性的在

自己的领域开展工作,争取在教师的发展与学生的成长有一份付出换来的收获。

分目标:

1.师德建设,创“安家”之境界。两校区以周一集体活动为载体,通过“邀名师大家、树

身边典型”等多种形式对教师的精神层面进行价值引领,倡导敬业精神、增强责任、崇尚奉献,

提升教师职业境界,打造“家”的职业情怀,凝练“和”的团队文化。

2.校本培训,夯“丰厚”之底蕴。以“课程建设”“专业发展”为主旋律,进一步完善校

外和校内培训机制,凸显网络培训和主题培训,以“长线规划、整体推进、分层发展、协同优

化”的基本策略,通过分层次的、系统的、符合教师内需的校本培训,提高教师职业道德修养、

理论素养及专业技能,转变教师的思维方式,从而形成为“家”的合力。

3.课题研究,提“科研”之品质。鼓励中年教师争取每年发表一篇论文,青年教师每年

两篇,每个青年教师有一个自己的微型课题。整体提升学校教育科研水平。新一轮申报市区级

课题组长引领,有序推进;立足已申报的几个校级微型课题,力争在区评比中有获一、二等奖。

4.课程建设,显“文化”之特色。顶层设计,系统思维,整体架构安小“家课程”,给孩

子留下最深、最美的回忆,依据新形势,在吴科长的指导与引领下,组建“校本课程建设项目

组”,形成研究团队,逐步打造“家”“和”特色课程,不断完善架构校本课程新体系,使校本

课程建设走向序列、丰富、立体。

5.教师队伍,求“专业”之攀升。在三年发展规划的终期,盘点教师发展情况,有针对性

进行突破,助推一批新秀能手型教师。继续开展师徒结对等促青年教师成长活动,为不同层面

的教师发展提供服务平台,促进教师多元、主动发展;继续为新秀、能手、骨干提供锻炼与研

究的平台,开展各项技能竞赛,锤炼教师素养,为教师的后续发展积淀资本。争取在区骏马杯

1

有教师获奖,有教师在市区新一轮专业称号有新的突破,能有十篇以上论文在省、市、区评比

中发表或获奖。(至于晚间课程与三人行,或可考虑停办。)

6.制度建设,立“长效”之机制。对教师发展评估实施目标管理、绩效管理,激励教师主

动发展。同时,逐步完善教科研系列考评制度,探索形成有利于教师发展、队伍建设的长效机

制,形成真正能调动教师工作积极性的多元化评价体系。

三、主要工作:

(一)校本培训系列推进、协同优化

本学期继续以“家”“和”发展为培训主题,走出去、请进来,开展分层培训,引领教师

有向学习与思考,骨干行政带头进行日常学习与反思。

1、师德建设,彰显正能量

以周一学习为载体,丰富两校区学习内容,创新形式,努力彰显正能量。首先,仍然邀请

专家、教研室优秀教研员、有影响力的一线教师、校内行政、骨干等利用多种形式对教师的精

神层面进行价值引领。其次,走进一些全国特级教师、知名教师,分享教育故事、诠释教育思

想、传达教育理念,并进行现成互动点评、引领安小老师形成独特的个人教师魅力。再有,举

行1-2次生活情趣等方面的主题讲座,关注教师身心健康,提升教师的生活质量,树立教师职

业形象,凝聚“家、和”的团队

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