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教育信息化与高等教育改革

作者：张天明

来源：《学园》2013年第24期

【摘要】在知识经济时代，信息是解读时代的钥匙，信息技术的发展正在改变一切。教

育要改革，教育信息化是关键，教育信息化的发展势必会带来高等教育的改革。本文从教育信

息化的概念、特征出发，探讨了教育信息化与高等教育改革的内在关系，主要从教育信息化对

高等教育观念、高等学校教学方式、高等教育制度三大方面的影响及相应的改革进行探讨。

【关键词】教育信息化高等教育教育改革信息技术

【中图分类号】G649【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）24-0034-03

进入21世纪以来，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方

式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学

习已成为信息时代教育发展的重要特征。高等教育作为教育的重要组成部分势必会受到信息化

发展的影响，以教育信息化推动教育现代化进程打破制约我国高等教育发展的瓶颈，促进教育

的创新与变革，是势在必行的。教育信息化的发展给高等教育带来的将是革命性的变革。

一教育信息化的概念

“信息化”一词最早起源于20世纪60年代的一些学术文献中，到20世纪90年代，伴随着

信息高速公路的兴建而提出了教育信息化的概念。国内在20世纪90年代末期将信息化与教育

联系在一起，也有了教育信息化这一说法。然而到现在仍是众说纷纭，没有一个统一的概念。

譬如以下几种说法：（1）教育信息化是指在教育教学领域的各个方面，在先进的教育思想指

导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人

才，加速实现教育现代化的系统工程。（2）教育信息化是指在教育领域全面、深入地运用现

代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然形成一种全新的教育形态——信

息化教育。（3）所谓教育信息化，是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优

化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。

虽然教育信息化的定义有多种不同的说法，但是归根结底就是充分利用信息技术开发教育

资源，促进教育的发展与改革，使教育教学能达到最优化。

二教育信息化的特征

教育信息化的特征是什么？可以从技术和教育两个方面来看。从技术上看，教育信息化的

基本特点是资源数字化、传播方式网络化、内容多媒化和使用智能化。从教育层面上看，与传

统教育相比较，教育信息化具有以下几个明显特征：

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教育资源全球化1.

利用互联网，可以使全世界的教育资源连成一个信息的海洋，供广大教育用户共享。网上

的教育资源有许多类型，包括教育网站、电子书刊、虚拟图书馆、虚拟软件库、新闻组等。对

于我国教育来说，面临的一大问题是网上中文信息资源的严重不足。开发网上教育资源，不但

是教育部门的任务，也是社会各部门以及知识者的义务，美国的网上基础教育资源体系就是依

靠社会各界的协同努力建立起来的。

教材多媒体化2.

多媒体的使用和普及促使教材多媒体化。多媒体化的教材不仅可以多元化呈现教学内容，

而且有助于内容的传播和资源的共享。已经有越来越多的教材和工具书被多媒体化，它们不但

包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录像以及模拟的三维景象。它能将信息表征多元化、

真实信息虚拟化，使得信息变得更为实用和生动，进而提高学习者的学习效率。

学习自主3.化

信息化教育中强调以学生为主体教师引导的原则。所以，学生学习自主化实际上依赖于教

育资源的媒体化和信息化发展带来的资源共享。

教学个4.性化

利用人工智能技术。根据学生自身的特点搭建适合学生的学习环境，更好地做到因材施

教。利用CAI技术和通过互联网开展实时或非实时交互，进行网上学习、网上答疑、网上讨

论，并提供网上信息发布等功能，针对学生进行个性的指导，使得学习更为高效和实用。

除了上述的相关特征外，教育信息化还包括活动合作化、管理自动化、环境虚拟化等一些

特征，这些特征也是信息社会对教育改革的客观需求的反映。

三教育信息化与高等教育改革

高等教育信息化是促进高等教育改革创新和提高质量的有效途径，是教育信息化发展的创