初中体育与健康八年级教学设计-第七章体操——单脚蹬地翻身上.docx

初中体育与健康八年级教学设计-第七章体操——单脚蹬地翻身上

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中体育与健康八年级教学设计-第七章体操——单脚蹬地翻身上

教学内容分析

本节课的主要教学内容为初中体育与健康八年级教材第七章体操——单脚蹬地翻身上。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的体操动作，如翻滚、跳跃等，并了解了体操的基本原则和安全知识。在此基础上，单脚蹬地翻身上作为进阶动作，既考验学生的身体协调性、柔韧性和力量，又能巩固他们对体操动作连贯性的理解。此外，该动作能进一步提升学生的自信心和勇气，培养他们在体育活动中的团队协作和自我保护意识。教学内容紧密与教材关联，确保学生能在实践中提升运动技能，增强体质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：运动能力、健康行为和体育品德。首先，通过单脚蹬地翻身上动作的练习，提升学生的运动能力，包括身体协调性、柔韧性和力量的综合运用，使学生能够在体操项目中展现出更高质量的技巧。其次，强调在练习过程中的安全意识，引导学生形成正确的健康行为，如在活动前进行充分的热身，活动中注意自我保护，活动后进行适当的放松，培养学生终身受益的健康习惯。最后，以体操动作的学习和练习为载体，培育学生的体育品德，包括尊重对手、团队合作、公平竞争和勇于克服困难的精神，使学生在体育活动中形成积极向上的人生态度。这些核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在全面促进学生的健康成长和全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：八年级学生在之前的体育与健康课程中，已学习并掌握了基本的体操动作，如滚动、跳跃、倒立等，同时对体操的安全原则和自我保护措施有了初步了解。此外，他们还具备了一定的运动技能和体能基础，为学习单脚蹬地翻身上动作奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，具有较高的学习热情。在体育课程中，他们对具有挑战性、技巧性的动作表现出浓厚兴趣。多数学生具备一定的协调性和灵活性，有利于学习单脚蹬地翻身上动作。在学习风格上，学生更倾向于通过实践和模仿来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习单脚蹬地翻身上动作过程中，学生可能面临以下困难和挑战：首先，动作技巧要求较高，需要较强的身体协调性和力量，部分学生可能难以一次性完成动作；其次，学生在练习过程中可能因恐惧心理而影响动作的完成；最后，动作练习过程中，学生可能对安全保护措施掌握不足，容易出现受伤情况。

针对以上学习者分析，教师应采取针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了体育与健康八年级教材第七章体操相关内容，以便在课堂中随时查阅动作要领和理论知识。

-准备体操动作示范图解，帮助学生更直观地理解单脚蹬地翻身上动作的技术细节。

2.辅助材料：

-准备单脚蹬地翻身上动作的正确示范视频，通过慢动作回放、定格等手段，帮助学生观察和模仿动作细节。

-制作动作步骤分解图，以图表形式展示动作的每个阶段，便于学生跟随练习。

-收集并整理与体操相关的安全知识资料，以图文并茂的形式展示，增强学生的安全意识。

3.实验器材：

-由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室划分为教学区、练习区和安全提示区。教学区配备多媒体设备，用于展示教材和辅助材料；练习区则保持宽敞，铺设体操垫，确保学生有足够的空间进行动作练习；安全提示区展示体操动作的安全知识和注意事项。

-在练习区设置分组讨论区，便于学生在练习过程中互相观摩、讨论和纠错。

-在教室墙上张贴体操动作要领、技巧提示和安全标语，营造良好的学习氛围。

5.其他准备：

-准备足够的体操垫，确保学生在练习过程中安全舒适。

-准备计时器，用于控制练习时间和节奏，提高课堂效率。

-准备哨子、口令器等教学辅助工具，以便于教师组织课堂和指挥练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布单脚蹬地翻身上动作的预习资料，包括动作视频、关键步骤图解和相关的安全知识文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕单脚蹬地翻身上动作，设计问题如“动作的难点在哪里？”“如何确保动作的安全性？”以启发学生思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过班级微信群提醒学生按时完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频，阅读图解和文档，初步理解动作要领。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等通过平台提交，或