八年级地理下册 第六章 第四节 首都北京教案 （新版）商务星球版.docx

八年级地理下册第六章第四节首都北京教案（新版）商务星球版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级地理下册第六章第四节首都北京教案（新版）商务星球版

课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下册第六章第四节首都北京

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第14周星期二第1节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解北京的地理位置、气候特点。

2.掌握北京作为首都的历史地位和文化内涵。

3.学习北京的行政区划、城市布局及功能区划分。

4.探究北京的发展规划，了解其国际大都市的定位。

教学过程：

1.导入新课（5分钟）：

利用图片、视频资料，引导学生了解北京的地理位置、气候特点，激发学生兴趣。

2.知识讲解（15分钟）：

结合教材，详细介绍北京作为首都的历史地位和文化内涵，以及北京的行政区划、城市布局及功能区划分。

3.案例分析（10分钟）：

选择北京的典型功能区，如故宫、颐和园、中关村等，分析其特色及作用。

4.互动讨论（10分钟）：

分组讨论北京的发展规划，引导学生思考国际大都市的定位对北京的影响。

5.总结回顾（5分钟）：

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。

6.作业布置（5分钟）：

设计与课程内容相关的作业，巩固学生对北京地理知识的掌握。

教学评价：

核心素养目标

1.提升地理空间感知能力：通过学习北京的地理位置、气候特点，使学生能够形成对首都地理位置的空间认识，理解其对城市发展的自然影响因素。

2.增强历史与文化理解素养：通过探究北京作为首都的历史地位和文化内涵，培养学生对中华传统文化的尊重与传承意识。

3.培养区域认知素养：掌握北京的行政区划、城市布局及功能区划分，提高学生对城市发展规划的认知，理解区域协调发展的意义。

4.发展综合思维素养：通过分析北京的发展规划，引导学生从多角度思考国际大都市的定位，培养学生综合分析问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-北京的地理位置及其对气候的影响：重点讲解北京位于华北平原北缘、太行山脉东麓的地理位置，以及温带季风气候的特点，强调这一自然条件对北京城市布局和发展的影响。

-北京作为首都的历史地位：详细介绍北京成为首都的历史过程，包括元、明、清三朝的都城变迁，以及其在中国历史上的重要地位。

-北京的城市规划和功能区划分：重点讲解北京的环路系统、城区布局、主要功能区（如政治中心、文化中心、科技教育中心等）的分布和特点。

-北京的发展规划与国际化大都市定位：阐述北京未来发展规划，特别是对于“四个中心”（政治中心、文化中心、国际交流中心、科技创新中心）的建设目标和措施。

2.教学难点

-北京气候特点的理解：学生对温带季风气候的成因和特点可能理解不够深入，需要通过实例分析（如夏季高温多雨，冬季寒冷干燥）来加强理解。

-北京历史文化的识记：北京的历史悠久，文化底蕴深厚，学生对具体的历史事件和文化成就的记忆可能存在困难，需要通过图片、故事等多种方式帮助学生记忆。

-城市功能区的识别与分析：学生对城市功能区的概念和分类可能感到抽象，需要结合实际案例分析（如中关村科技园区、故宫博物院等）来提高识别和分析能力。

-发展规划的理解：学生对北京未来发展规划的理解可能不够全面，特别是对于“四个中心”的具体内容和实施策略，需要通过图表、案例等教学资源帮助学生理解。

举例说明：

（1）重点：北京的城市规划和功能区划分

教学过程中，通过展示北京城市地图，标注出不同的功能区，如天安门广场、中央商务区、中关村等，讲解每个功能区的特点和作用。重点强调北京“两轴一两带一多中心”的城市布局，以及这种布局对城市发展的意义。

（2）难点：北京历史文化的识记

在讲解北京的历史文化时，教师可以通过多媒体展示故宫、颐和园等文化遗产的图片，结合教材中的历史事件，如元大都的建设、明清两代的都城变迁等，帮助学生形成直观记忆，并通过互动提问等方式检验学生对知识点的掌握情况。

教学方法与手段

1.教学方法

1.1讲授法：通过教师清晰、生动的讲解，对北京的地理位置、历史地位、城市规划和功能区划分等核心知识点进行系统介绍，确保学生能够获得全面、准确的知识。

1.2讨论法：针对北京的发展规划、国际化大都市定位等议题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

1.3案例分析法：选择典型的城市功能区案例（如故宫、798艺术区等），引导学生通过分析案例，深入理解北京的城市特色和发展策略。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用投影仪、计算机等多媒体设备，展示北京的地理位置图、历史图片、城市规划图等教学资源，使抽象的知