第1章第2节走进科学实验室2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计及教参（浙教版）.docx

第1章第2节走进科学实验室2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计及教参（浙教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章第2节走进科学实验室2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计及教参（浙教版）

教材分析

《走进科学实验室》为浙教版七年级上册科学教材第1章第2节内容，是引导学生初步认识科学实验室及其基本操作的重要章节。本节内容紧密联系实际，以科学探究活动为主线，让学生了解实验室的安全规则、基本设备和实验操作方法。通过本节学习，学生能掌握实验室基本技能，激发科学探究兴趣，为后续深入学习科学知识打下坚实基础。教学内容与课程目标相符，既重视知识传授，又注重培养学生的实践操作能力。

核心素养目标分析

《走进科学实验室》的核心素养目标主要围绕科学探究、理性思维、实践创新及社会责任四个方面展开。通过本节内容的学习，旨在提升学生的科学素养，具体目标如下：首先，培养学生科学探究的能力，使其能够设计简单的实验方案，进行观察、记录和分析实验现象，从而理解科学知识的发展过程。其次，锻炼学生的理性思维，通过实验室实践，学会运用科学方法分析问题，形成批判性思维和逻辑推理能力。再者，激发学生的实践创新能力，鼓励他们在实验中发现问题、解决问题，培养动手操作能力和创新意识。最后，强化学生的社会责任感，让他们明白科学实验在生活中的应用与影响，关注实验室安全，尊重生命，爱护公共财产，形成良好的科学道德观念。这样的核心素养目标既符合新教程要求，又紧密联系课本内容，有助于学生全面发展。

学情分析

七年级学生正处于青春期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。在知识层面，学生经过小学阶段的学习，具备了一定的科学知识基础，但对于实验室的科学探究方法和操作技能掌握有限，尤其对实验室安全意识和规范操作的了解不足。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行具体分析。

1.学生层次：

（1）知识层次：学生对基础的科学知识有一定的了解，如简单的物理、化学和生物概念，但对于实验室中的专业术语和设备使用方法相对陌生。

（2）能力层次：学生在观察、描述现象方面有一定的基础，但分析、推理、实验操作等能力有待提高。

（3）素质层次：学生具备一定的合作意识和团队精神，但在实验过程中可能存在注意力不集中、操作不规范等问题。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生对实验室安全知识、基本设备使用方法、实验操作步骤等方面的知识掌握不足，这将对实验过程产生一定的影响。

（2）能力方面：学生在实验过程中，可能面临以下问题：

-设计实验方案能力不足，难以独立完成实验任务；

-观察和记录实验现象时，容易遗漏关键信息；

-分析实验结果时，缺乏逻辑性和条理性；

-实验操作能力有待提高，可能导致实验失败或意外发生。

（3）素质方面：学生在实验室中的行为习惯、团队合作意识、责任担当等方面存在差异，这将对实验课堂氛围和教学效果产生影响。

3.行为习惯对课程学习的影响：

（1）注意力分散：学生在课堂上容易受到外界干扰，注意力不集中，这将影响他们对实验操作要领的掌握。

（2）操作不规范：学生可能因为对实验室设备的好奇心，导致操作不规范，增加实验风险。

（3）团队合作意识不强：学生在实验过程中，可能缺乏主动配合、沟通交流的意识，影响实验进度和效果。

（4）安全意识不足：学生对实验室安全知识重视不够，可能导致实验过程中发生意外。

1.强化实验室安全知识教育，提高学生的安全意识；

2.逐步引导学生掌握实验操作技能，提高实验能力；

3.注重培养学生的团队合作意识和责任感，营造良好的实验课堂氛围；

4.结合学生兴趣，激发学生的科学探究欲望，提高学习积极性。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对实验室安全知识、基本原理等理论内容，采用讲授法进行系统讲解，使学生快速掌握实验相关知识点。

（2）讨论法：在实验方案设计、实验结果分析等环节，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和理性思维。

（3）实验法：以学生动手操作为主，让学生在实践中掌握实验技能，提高实践创新能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示实验室设备图片、实验操作视频等，帮助学生直观了解实验室环境和操作方法，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件模拟实验过程，让学生在虚拟环境中进行实验操作，降低实验风险，提高实验成功率。

（3）网络资源：整合网络资源，为学生提供丰富的实验案例和拓展知识，激发学生探究兴趣，拓宽知识视野。

结合教学内容和学生特点，采用以下教学策略：

1.情境教学法：创设实验室真实情境，让学生在情境中学习，提高学习兴趣和实际操作能力。

2.分层教学法：针对学生能力层次差异，