《海底两万里》快速阅读（教学设计）2024年春七年级语文下册同步训练.docx

《海底两万里》快速阅读（教学设计）2024年春七年级语文下册同步训练

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《海底两万里》快速阅读（教学设计）2024年春七年级语文下册同步训练

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《海底两万里》快速阅读，选自2024年春七年级语文下册同步训练相关章节。教学内容围绕名著《海底两万里》的基本情节、人物特征、科幻元素等方面展开，旨在提高学生的阅读速度和理解能力。通过快速阅读，学生能概括出故事的主要线索，把握人物形象，理解科幻创意。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过类似的文学作品，对科幻题材有初步的了解。此外，学生在六年级时已经学过快速阅读的方法，对本节课的快速阅读技巧有较好的基础。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学知识，提高阅读效率，拓展知识视野。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面的能力。通过《海底两万里》快速阅读，引导学生把握作品主题，提升文学鉴赏能力，激发学生的想象力和创新意识。同时，培养学生快速获取信息、整合理解、批判性思维等综合素养，使学生在阅读实践中提高语文素养，增强文化自信，形成正确的价值观。此外，注重培养学生合作交流、自主学习的能力，使学生在探讨科幻文学的过程中，提升人际沟通与团队协作能力，为新教材要求下的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触过不同类型的文学作品，对小说的基本要素、人物分析、情节概括等有了一定的了解和掌握。此外，通过之前的学习，学生对科幻文学也有初步的认识，为学习《海底两万里》打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，对科幻题材的作品充满好奇心，对探索未知世界具有一定的兴趣。他们在学习上表现出一定的独立思考能力，但学习风格各异，有的善于合作交流，有的喜欢独立探索。在阅读能力上，部分学生具备较强的速读和理解能力，而部分学生则在提取关键信息、整合知识方面存在一定困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在快速阅读《海底两万里》时，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是对复杂情节的把握，尤其是对海底探险过程中涉及的科学知识理解不足；二是人物关系复杂，学生可能难以迅速理清；三是快速阅读过程中，对关键信息的捕捉和整合能力不足，导致阅读效果不佳；四是学生在评价和鉴赏作品时，可能缺乏深度思考，难以提出有见地的观点。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的指导和帮助，提高学生的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对《海底两万里》的基本情节、人物特征、科幻元素等知识点，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识结构。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，提出问题，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：针对作品中的关键情节、人物关系和主题思想，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。通过讨论，使学生从不同角度理解作品，提高文学鉴赏能力。

3.体验式教学法：结合作品内容，设计相关实践活动，如角色扮演、模拟探险等，让学生在实践中感受作品魅力，提高阅读兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、音响等，展示与作品相关的图片、视频等资源，帮助学生直观地了解海底世界，增强阅读体验。

2.教学软件：运用教学软件，如电子白板、互动式教学平台等，实现课堂互动，提高学生的参与度和积极性。同时，利用软件中的阅读工具，帮助学生提高阅读速度和理解能力。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野。引导学生查找与作品相关的背景知识、作者介绍等，提高学生的信息检索和整合能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海底两万里》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《海底两万里》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海底世界的图片或视频片段，让学生初步感受海洋的神秘与魅力。

简短介绍《海底两万里》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《海底两万里》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《海底两万里》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《海底两万里》的定义，包括其主要组成元素如人物、情节、科幻创意等。

详细介绍《海底两万里》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《海底两万里》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《海底两万里》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解作品的多样性或复杂性。

引导学生