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小学课文爱迪生原文

《爱迪生救妈妈》介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的

聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。

《爱迪生救妈妈》

爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些

好主意。有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。

那一年，爱迪生刚满七岁。一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上

直打滚。爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医

生终于来了。一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。

上医院已经来不及了医生决定在家里做手术。

医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗没法做手

术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。

大家急得团团转。

突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着

一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面

大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹!”爱迪生

委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧!”爱迪生让小伙伴

们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂

起来了。爸爸恍然大悟，医生也露出满意的笑容。

手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多

亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子!”

《爱迪生救妈妈》教案

教学目标：

1、会认11个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累

词句。

3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的.意识。

教学重点：

在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。

教具：生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件

教学时数：两课时

第一课时

一、揭题引课

1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗?(引导学

生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。)爱迪生小时候是

个怎样的孩子，你们想知道吗?今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时

候的故事。(板题)

2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明(如：电灯、电话、电

报、电影机等)引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜

想它们的发明者是谁?引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。

二、初毒感知

1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。

2、同座互读互查，生字掌握情况。

3、(课件出示生字词)开火车读字、重点交流识字记字的方法，适

当引导学生利用新学的汉字扩词。

4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。推举一名

读得好的参加全班读文。

5、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。

6、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。

7、再读思考：通过阅读你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?

三、朗读想像感悟

1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救

自己的妈妈的?

2、学生以组为单位，进行说话练习。

3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。

(结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，

进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语

的点拨，加深了对课文的理解。)

四、指导写字

1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、

借鉴已有知识分析看如何把字写好。

2、教师示范书写学生认为难点的字。

3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。

第二课时

一、复习巩固

1、复习生字词语。

2、分段指读课文内容。回顾课文大意。

二、研读理解

1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪

明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子?找一找，

读一读。

2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神

态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化;从

爱迪生的动作表现;从房间内的变化等方面理解。(随机演示镜子聚光实

验)

3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入

理解爱迪生