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班主任管理理念及措施

一、政教处管理的最高境界是实现“幸福管理”，力求最大限度地让班主任体验

到政教管理的幸福度，那么各班主任班级管理的最高境界也应该是“幸福管理”，

而绝不是烦恼。政教处将着力从培养班主任的“师心、师力、师主”三方面开展

工作。

二、班主任应以身作则，树立自定的形象。班主任既要善于“遥控指挥”、又要

善于“与生共苦”。当任务难以开头时，应身体力行，帮助学生排除头难，并为

学生创造工作方法；当任务不能轻易完成时，应身体力行，找到解决办法，并及

时做出调整。

三、做什么样的班主任，应首先定位好。做一个严格的老师？做一个温和的老师？

做一个既严格又温和的老师？做一个既温和又严格的老师？做一个严格就是温

柔的老师？做一个温和就是严格的老师？一定要首先定位好。不过，依我的教训，

还是温和就是严格的定位最好。

四、班长的设置、职责和权利应科学。

1、班长应是班主任的得力助手，放手让优秀的班长全面开展班级管理工作，

既解决了班主任的负担又锻炼了他的能力，两全其美。班长最好选择男生，因为

男生是班级管理的重点对象，女班长除非有男班长的魄力。六年级可设置一位女

副班长，负责每日检查女厕所。

2、班长不安排任何卫生任务（包括不安排寝室卫生），但要负责每天纪律的

提醒、警告、制止、上告，更要负责每天卫生的提醒、督促、检查和上告。

3、寝室是纪律重点区，允许班长随时出寝室了解、警告、制止和上告（一般

第二天上告班主任）。

4、厕所是重点卫生区、班长除晨检之后还要在一天内不时突查，及时查抓破

坏卫生者，上告班主任，维护卫生成果。

五、寝室长的设置、职责和权利应科学。

1、寝室长应选用认真负责而又有魄力，且有“家长关爱之心怀”的学生担任，

因为一室犹如“一家”。

2、寝室长负责寝室内的一切事务、有权处置寝室内的一切事和任何人（但班

主任要考察其工作的正确性并给予指导）。

3、寝室长的地位应提高到副班长的地位，管好了一个寝室犹如班长管好了本

班教室一样重要。从管辖区域划分来说，完成了几分之几，减轻了班主任和班长

的工作负担。

4、在人员安排有多余的情况下、寝室长有权不安排寝室卫生任务。

5、按日填写《就寝缺勤登记表》，就寝缺勤应及时上告班主任。

六、卫生管理一定要科学。

1、方法：(1)可以先设置岗位数，再抽签定岗，让学生心服口服。

(2)可以实行包岗制（控制法：误局罚整），也可实行轮流制（控

制法：补一罚一免一）。当然要民主通过才能心服口服。

2、可以实行每周一次性原则、不必加重学生卫生负担。对于未认真搞或未按

时搞好的学生、可以实行”补一罚一免一”的原则。即中午补上当天卫生任务，第

二天罚扫，原本值日人员免扫并监扫，如此反复。但学生补罚时，班主任应亲自

“守扫”，以此来改变学生对搞卫生不积极不认真的态度。

3、卫生还可以实行每天一次性原则，不必增加学生负担。早晨卫生之后重在

维护。教室可以实行“座位就近区域自治”原则，其“灵魂”是“手捡”，决不

允许再次使用扫帚打扫自已的区域。

4、教室卫生工具的整齐摆放是个大问题，可以看出一个班的形象。解决这个

问题，可以采用就近原则，谁靠近卫生工具摆放处，谁就成为卫生工具的每天摆

放人，唯他是问。

5、一个区域的卫生任务的轻重要衡量，一个人能完成的区域任务尽量不要安

排多人，可以实行分周轮流，减轻学生负担。

6、教室卫生也可以这样：星期一彻底湿拖一次，星期二至星期五手捡就可，

既省人力，又能培养良好的个人卫生习惯。

建议：(1)教室卫生比较差，有的“惨不忍睹”：前面是学场，后面是垃圾场；

走廊日日不拖，黑不溜秋，这可怎么办？教室卫生每天打扫太辛苦，可是灰，却

总扫不走；每天扫还滋长了学生每天破坏的不良习惯，这可怎么办？。

（2）可以这样，每周星期一大扫除湿拖一次，将教室一分为二，采用

“先扫后拖”，每块人员分配：扫地（调动凳子）一人，洒水（倒垃圾）一人，

拖地（洗拖把）一人。走廊也要搭进去。其余四天实行“区域自捡”就可。其好

处是保证了每周湿拖一次，拖走了教室和走廊灰尘，同时节约了大量人力，减轻

了学生负担，何乐而不为呢？

七、班主任“知情”要科学。

1、班长应成为班主任了解班情的主要“耳目”。

2、还应倡导和鼓励全班同学积极上告突发班情，班主任应耐烦接待，使班情

了解更加全面和及时。

3、在卫生监管上，有的班的督检人员按周达10人之多，我认为难