第11课《答谢中书书》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第11课《答谢中书书》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《答谢中书书》为统编版语文八年级上册第11课，选自南朝文学家陶渊明的散文。本文以中书省谢安的一封信为背景，作者以坦诚真挚的情感，回答了谢安的问候，展现了深厚的友情及对美好生活的向往。教学内容与八年级学生的认知水平相符，既有助于学生领略古典文学的韵味，又可深化其对友情、人生价值的理解。课程设计将紧密联系课文，引导学生分析文本，体会作者情感，同时注重文言文阅读技巧的培养，提高学生的语文素养。

核心素养目标

学情分析

八年级学生在经历了初一的学习后，已具备一定的古诗文阅读基础，能够理解并分析简单的文言文句式和内容。《答谢中书书》作为一篇富含文化内涵和情感表达的文言散文，对学生的知识、能力和素质提出了更高的要求。在知识层面，学生需掌握一定的文言文词汇和句法，能流畅朗读并理解文章大意；在能力层面，学生需具备分析文本、提炼中心思想的能力，同时能够运用所学鉴赏文学作品；在素质层面，学生应通过本课学习，培养对传统文化的尊重和热爱，提升审美情趣和人文素养。

学生在前一阶段的学习中，对古诗文兴趣有所分化，部分学生对文言文存在畏难情绪，影响其主动学习和深入探究。此外，学生的阅读习惯和思维方式各异，对文章情感的把握和内涵的理解程度不一，这要求教师在教学中采取差异化教学策略。在行为习惯方面，部分学生缺乏耐心和细致的阅读习惯，对文章细节把握不足，需要教师在课堂上通过有效引导和互动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

针对以上情况，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过情境导入，激发学生的学习兴趣，降低学生对文言文的陌生感和畏难情绪。

2.利用多样化的教学手段，如小组合作、角色扮演等，提高学生的参与度和互动性，培养学生合作学习和主动探究的能力。

3.结合课文内容，设计由浅入深的问题串，引导学生逐步深入理解文本，培养学生分析和解决问题的能力。

4.强化朗读和背诵环节，帮助学生通过声音感受文言文的韵律美，加深对文本的理解和记忆。

5.注重情感态度的培养，引导学生体会作者的情感，联系生活实际，提升学生的人文素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、课桌椅。

2.软件资源：统编版语文教材、课文朗读音频、古诗文学习软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教案、PPT课件、文言文学习资料库、课文动画视频。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、角色扮演、朗读、背诵、写作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《答谢中书书》的兴趣，激发其探索文言文的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文言文中的‘书’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些含有文言文元素的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的魅力和特点。

简短介绍文言文的基本概念及其在中华文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和表达方式。

过程：

讲解文言文的定义，包括其独特的词汇、句式结构。

详细介绍文言文的组成部分和表达特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过对《答谢中书书》的实例分析，让学生更好地理解文言文的语言风格和实际应用。

3.《答谢中书书》文本分析（20分钟）

目标：通过具体文本，让学生深入了解陶渊明的情感表达和文言文的写作特色。

过程：

详细分析《答谢中书书》的文本内容，解读作者的情感态度和价值观。

引导学生探讨文言文在表达友情、抒发情感方面的独特之处。

小组讨论：让学生分组讨论文言文在当代的价值和如何在现代生活中传承文言文的精华。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文言文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论文言文的现代意义、学习难点以及如何克服这些难点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对文言文的现代理解、学习心得等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾《答谢中书书》的学习内容，包括文言文的基本概念、文本分析等。

强调文言文在传承文化、提升语文素养中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《答谢中