必修中外历史纲要(下)第四单元两次世界大战、十月革命与国际（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史.docx

必修中外历史纲要(下)第四单元两次世界大战、十月革命与国际（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为必修中外历史纲要(下)第四单元两次世界大战、十月革命与国际（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史。该单元包括以下内容：

1.第一次世界大战的原因、过程和影响；

2.俄国十月革命的发生、意义以及其对世界历史的影响；

3.第二次世界大战的爆发、主要战役和结果；

4.两次世界大战之间的国际关系及其变化。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了世界历史的轮廓和基本脉络，对一些重要事件和人物有所了解。在此基础上，本节课将通过深入分析两次世界大战和十月革命的原因、过程和影响，帮助学生更加全面、深入地理解20世纪的历史进程，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。同时，通过对两次世界大战之间国际关系的变化的学习，使学生认识到国家利益、政治信仰和国际力量对比在历史发展中的重要作用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.历史解释：通过分析两次世界大战和十月革命的原因、过程和影响，使学生能够运用所学知识对历史事件进行解释和评价，培养学生的史实分析和解释能力。

2.时空观念：帮助学生建立关于20世纪历史事件的时间和空间观念，理解历史事件之间的联系和演变，培养学生的时空思维能力。

3.史料实证：引导学生运用史料来验证历史事实，培养学生的实证意识和能力，使学生能够基于史料进行合理的推断和判断。

4.历史理解：通过深入分析两次世界大战和十月革命的历史背景、原因、过程和影响，帮助学生理解历史事件的复杂性，培养学生的历史理解和人文关怀。

5.历史思维：引导学生运用历史思维方法，对历史事件进行比较、分析、综合和评价，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

学情分析

本节课的授课对象为高中二年级的学生，他们已经对世界历史有了初步的了解，对一些重要事件和人物有所认识。但在深度和广度上，还需进一步拓展和提升。具体来说，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对两次世界大战和十月革命的历史背景、过程和影响有一定的了解，但可能局限于表面的知识，对事件的深层次原因和意义理解不够。此外，学生对于战争和非战争时期国际关系的变化，以及其背后的政治、经济、文化等因素的认识也较为有限。

2.能力层面：学生在分析历史问题时，往往局限于记忆和叙述，缺乏深入的分析和评价能力。对于历史事件的比较、归纳、演绎等思维方法应用不够熟练。此外，学生在运用史料进行实证分析方面也存在一定的困难。

3.素质层面：学生的人文素养、批判性思维和历史责任感等方面有待提高。在对待历史事件和人物时，学生可能存在片面或偏激的看法，需要引导他们树立正确的历史观、民族观和国家观。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与度、自主学习和合作学习的能力等方面存在差异。部分学生可能对历史学科较感兴趣，积极参与课堂讨论；而部分学生可能对历史学科兴趣不足，课堂表现较为被动。此外，学生的学习习惯和学习方法也有待改进，如课前预习不充分、课堂笔记不规范等。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和实施将注重以下几个方面：

1.强化知识建构：通过对两次世界大战和十月革命的历史背景、过程和影响的深入分析，帮助学生构建系统的历史知识体系。

2.提升思维能力：通过启发式教学和问题驱动，引导学生运用历史思维方法，对历史事件进行比较、分析、综合和评价。

3.培养实证意识：引导学生运用史料进行实证分析，培养学生的实证意识和能力。

4.提高人文素养：通过深入分析历史事件，引导学生正确对待历史，树立正确的历史观、民族观和国家观。

5.激发学习兴趣：运用多种教学手段和方法，激发学生对历史学科的兴趣，提高学生的参与度和积极性。

6.改进学习方法：引导学生进行课前预习，培养良好的学习习惯和笔记整理能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学情分析，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师对两次世界大战和十月革命的历史背景、过程和影响进行系统的讲述，为学生提供丰富的历史资料和观点。

（2）讨论法：组织学生对战争和非战争时期国际关系的变化进行讨论，引导学生从多角度分析问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

（3）案例研究法：选取具有代表性的历史事件，如凡尔赛条约、慕尼黑阴谋等，让学生通过分析案例，深入了解历史事件背后的原因和意义。

（4）项目导向学习：引导学生分组探究两次世界大战期间的国际关系变化，培养学生合作学习和解决问题的能力。

2.教学活动