Unit 2 Different families Part C Reading time大单元整体教学设计 新人教PEP三年级英语上册.docx

Unit2Differentfamilies

第5课时Getalongwithmyfamily

CReadingtime

本单元的话题定为:Meetmyfamily。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第5课时,学习内容为:CReadingtime。本课时的话题为:Getalongwithmyfamily。

类别

单课时文本内容

体习本主学文

类别

单课时文本内容

预设输出语言

Iplaywith...

Isharewith...

Italkwith...

4.Welistenwithcare.

课题

Unit2DifferentfamiliesCReadingtime

课标与教材分析

?课标分析

根据课标要求,本课要达到《课程标准》的一级。在一级目标描述中,要求学生能在图片的提示下读懂句子,阅读组句或文段,看图完成读后活动以及简单的角色扮演。

?教材分析

本课时呈现的是一首关于家庭的诗歌,主要学习句型“Iplaywith...Isharewith...Welistenwithcare.Italkwith...”描述了家人之间互相尊重、互相关爱的相处方式,引导学生树立互相关爱的家庭观念,学会热爱自己的家庭。

学情分析

?学生生活经验的分析

本单元学习的主题为介绍自己的家人,学生对这些都比较熟悉也比较感兴趣。

?学生知识技能的分析

学生在前面几个课时已经学习了介绍和询问家庭成员的基本句型,并且在第一单元学习了share,smile,listen,help,nice,play等与人交往的相关表达。在此基础上,进一步学习与家人交往的表达方式,与家人和谐相处。

?学生思维品质的分析

英语对三年级学生来说是一门新开设的课程,他们对英语充满好奇并很感兴趣,而且他们好模仿、爱表现,教学时必须利用他们的这些特点,调动他们的积极性。

教学目标

1.在看、听、说的基础上,能够理解诗歌的意思。(学习理解)

2.能用正确的语音、语调进行朗读、模仿;能恰当运用诗歌中的句型介绍自己与家人怎样相处。(应用实践)

3.制作幸福家庭手册,能够介绍自己的家庭成员并且描述与家人的相处方式。

(迁移创新)

4.简要评价诗歌中呈现的家人间相处方式,树立互相尊重和关爱的家庭观念,表达对家庭的热爱之情。(迁移创新)

完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】

play,share,listen,talk,care

【核心句型】

Iplaywith...

Isharewith...

Italkwith...

Welistenwithcare.

Unit2Differentfamilies

续表

课题

Unit2DifferentfamiliesCReadingtime

教学重难点

?教学重点

学习与家人之间相处和交往的表达方式。

?教学难点

1.play,share,listen,talk,care等词汇的理解和运用。

2.了解brothers,sisters,cousins等复数形式的含义。

教学准备

1.教学课件。

2.本课时的词卡、音视频。

评价设计

1.通过听录音、回答问题等活动理解文本内容。

2.通过跟读模仿、复述等活动巩固、内化文本内容。

3.通过介绍自己的幸福家庭活动来综合运用词汇和句型。

Procedure(教学过程)

Teachersactivity

(教师的教)

Studentsactivity

(学生的学)

Purpose(设计意图)

Step1

Warm-up

1.SingasongMyfamily(教材P78).

2.Freetalk

介绍自己的家人。Hello!Im...

Ihaveabig/smallfamily.

Thisismy...

Ilovemyfamily.

1.学生歌唱课本歌曲，边唱边做动作。

2.学生复习介绍自己的家人。

歌唱英文歌曲,活跃气氛,复习日常会话,进入英语学习氛围。

续表

Procedure(教学过程)

Teachersactivity

(教师的教)

Studentsactivity

(学生的学)

Purpose(设计意图)

Step2

Presentation

1.Leadin

呈现几幅图片:一家人愉快地在一起,出示主题:Theygetalongwiththeirfamily.他们都能与家人和