部编版小学五年级语文上册《口语交际：父母之爱》集体备课教学设计.pdfVIP

部编版小学五年级语文上册集体备课教学设计

课题口语交际：父母之爱主备人使用人

教学目标1.在具体情境中理解父母之爱的不同表达方式，懂得感恩，

学会沟通。

2.在交际中敢于发表自己的见解，能够选择恰当的材料支持

自己的观点。

3.与人交流时能做到尊重、积极回应。

重点在具体情境中理解父母之爱的不同表达方式，懂得感恩，学

会沟通。

难点在交际中敢于发表自己的见解，能够选择恰当的材料支持自

己的观点。

教学准备课件课时数1

教学过程教师札记

一、谈话导入，引出话题

1.同学们，这单元我们学习的课文都是关于父母之爱

的，今天这节口语交际课的话题就是“父母之爱”。（板书

课题）看到这个题目，你会想到什么呢？请用简洁的语言

说一说你脑海中浮现的场景。

预设：

（1）关爱的角度：爸爸出差回来给我带回许多好吃

的；生病时，妈妈细心照顾我。

（2）教育的角度：有时候我做事不认真，妈妈批评

教育我；我和同学闹矛盾了，爸爸耐心

倾听并引导我如何处理……

2.小结：每一位父母都深爱着自己的孩子，但是他们

表达爱的方式却不尽相同。（板书：不同方式的爱）

二、阅读事例，发表看法

（一）父母之爱的不同方式

1.知晓话题。过渡：在生活中，父母的爱有哪些表达

方式呢？我们先来看看课文中的三个事例。（课件出示）

读一读这三个事例，思考：对于文中爸爸妈妈不同的

做法，你有什么看法？

2.明确要求。应该怎样发表看法呢？我们来看提示。

发表看法的要求：

①先表明自己的观点（是赞成，是反对，还是建议？），

再说明理由。

②要选择恰当的材料支持自己的观点。（选择的材料

可以是名言警句，可以是文章中的事例，还可以是自己的

生活体验。）

同学们先自主思考，然后在小组内交流。同学交流时

要做到：认真倾听别人的意见，意见尽量达成一致；如果

有不同的看法，表达时要尊重对方。

3.交流互动。

整体预设：先由一个小组来进行整体汇报，汇报时可

能会出现两种情况。

在一组充分汇报的基础上，其他小组进行补充。教师

根据学生发言情况恰当引导。

交流事例1：对于李刚父亲的做法，按观点的不同，

学生分成两大阵营，展开讨论。讨论过程中可以为本阵营

同学补充理由，也可以向对方阵营的说法提出异议。

预设：李刚父亲的这种做法，是因为爱李刚，才会对

他严格要求。爸爸虽然严厉批评了他，但在批评完后都会

解释下是因为爱他才严格。

引导：当我们之间的观点出现分歧时，要学会互相尊

重，并积极回应，选择恰当的材料把理由说充分。

小结：大家的讨论很热烈，每个人对待事物的看法会

不相同，只要理由充分、恰当就可以。在面对李刚的问题

上，选择什么样的方法还要看孩子本身是什么样的情况。

交流事例2：对于王小雅妈妈的做法，有的小组表示

反对，有表示赞同的吗？可以说明理由。持反对意见的小

组可以向对方提出异议，或者提出更好的建议。

预设：王小雅妈妈这种做法实际上是溺爱，长此以往

会造成孩子的惰性，养成丢三落四的毛病，不利于身心发

展，将来不能适应社会……建议王小雅的妈妈多放手，培

养她的独立能力；让王小雅妈妈多看一些相关的报道和书

籍，学习正确教育子女的方式……

适时引导：毕淑敏写过一篇文章《学会看病》，文中

母亲的做法好在哪里？读一读，说一说。

交流事例3：对于陈敏爸爸的做法，表示赞同的小组

用不同的理由来补充看法。持反对看法的小组也要说明理

由。

预设：陈敏爸爸的做法可以温情地陪伴孩子长大；加

强与孩子的沟通；开阔孩子的视野，增长其见识。陈敏爸

爸的陪伴占用了陈敏更多的学习时间；爸爸的做法会让陈

敏变