第四单元自然界的水核心素养整合提升与易错专攻教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

第四单元自然界的水核心素养整合提升与易错专攻教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第四单元自然界的水核心素养整合提升与易错专攻

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.核心素养整合提升

a.回顾水的性质、分布及水循环过程

b.深入探讨水污染的途径、危害及防治措施

c.引导学生思考如何保护水资源，提高环保意识

2.易错专攻

a.纠正学生对水性质、水污染等方面的常见错误认识

b.通过实例分析，帮助学生正确理解水污染的成因及治理方法

第二课时：

1.核心素养整合提升

a.介绍淡水资源的分布、利用及节约方法

b.分析我国水资源现状，引导学生关注水资源短缺问题

c.探讨如何实现水资源可持续发展，提高学生社会责任感

2.易错专攻

a.纠正学生对水资源分布、利用等方面的错误观念

b.通过案例分析，让学生了解水资源浪费现象及解决措施

教学目标：

1.让学生掌握水的性质、分布、水循环、水污染等基本知识；

2.提高学生对水资源的保护意识，培养学生节约用水、合理利用水资源的良好习惯；

3.帮助学生纠正易错知识点，提升学科素养。

教学评价：

1.课堂提问：检查学生对课程内容的掌握程度；

2.课后作业：布置与课程内容相关的习题，巩固所学知识；

3.小组讨论：评估学生在讨论中的表现，观察学生思考问题的深度和广度。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标旨在培养学生的科学素养、环保意识和社会责任感。通过学习自然界的水相关知识，使学生能够：

1.科学素养：掌握水的性质、分布、水循环等基本概念，理解水污染的途径、危害及防治措施，形成系统的水科学知识体系。

2.环保意识：认识水资源的珍贵性，了解水污染对生态环境和人类生活的影响，提高保护水资源、防治水污染的自觉性。

3.社会责任感：关注我国水资源现状，认识到水资源短缺的严重性，学会从个人和社会层面出发，积极参与节约用水、保护水资源的行动，培养学生的社会责任感。

4.思维能力：通过案例分析、小组讨论等形式，提升学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的批判性思维和创新意识。

5.实践能力：掌握水资源的合理利用和节约方法，将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践操作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.水的性质、分布和水循环的基本知识。

2.水污染的途径、危害及防治措施。

3.水资源的合理利用和节约方法。

难点：

1.水污染成因及其影响的理解。

2.水资源可持续利用的策略。

3.将理论知识转化为实际生活中的应用。

解决办法及突破策略：

1.采用多媒体教学资源，如视频、图表等，直观展示水循环过程和水污染案例，帮助学生形象理解。

2.设计互动讨论环节，引导学生从不同角度分析水污染问题，促进深度思考。

3.通过实验或模拟活动，让学生亲身体验水处理过程，增强对水污染防治措施的理解。

4.结合生活中的实际例子，讲解水资源的合理利用和节约方法，如家庭节水措施、农业灌溉改进等。

5.分组研究课题，鼓励学生提出创新的水资源保护方案，培养解决问题的能力。

6.定期进行知识巩固测试，及时了解学生学习情况，针对难点进行专项辅导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本章节采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师以生动的语言，结合PPT展示，系统地讲解水的性质、分布、水循环、水污染等基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：针对水污染成因、危害及防治措施，组织学生进行小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.案例研究：选择具有代表性的水污染案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案，以提高学生的实践操作能力。

4.项目导向学习：将学生分组，每组负责研究一个与水资源保护相关的项目，如家庭节水、农业灌溉改进等。学生通过查阅资料、实地调查、设计方案等环节，将所学知识应用于实际项目中。

具体教学活动设计如下：

1.导入新课：通过播放一段关于水资源现状的视频，引发学生对水资源的关注，为新课的学习营造氛围。

2.讲解基本概念：使用PPT展示水的性质、分布、水循环等基本概念，结合讲授法，让学生掌握相关知识。

3.案例分析：展示水污染案例，组织学生进行小组讨论，分析污染原因、危害及防治措施。

4.实验活动：安排学生进行水质检测实验，让学生亲身体验水处理过程，提高对水污染防治措施的理解。

5.小组合作：分组