第2课《说和做》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第2课《说和做》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第2课《说和做》习题教学

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计内容：

第一课时：

1.复习导入（10分钟）

-复习上节课学习的《说和做》课文内容，通过提问方式引导学生回顾课文主旨。

2.习题讲解与讨论（25分钟）

-选择课文后的习题，针对学生的答案进行讲解，重点解析语言表达、句子结构等方面的知识点。

-引导学生通过小组讨论，共同完成难题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.案例分析（15分钟）

-挑选一篇与《说和做》主题相关的文章，让学生分析文章中的语言表达和句子结构，加深对知识点的理解。

第二课时：

1.习题巩固（20分钟）

-让学生独立完成课后习题，巩固所学知识。

-针对学生容易出错的题目，进行针对性讲解。

2.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学知识点，强调重点和难点。

3.作业布置（5分钟）

-布置与课程内容相关的作业，要求学生在课后完成，加深对课程知识的掌握。

4.课后反思（5分钟）

-教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以便更好地服务于下一节课的教学。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-理解并掌握《说和做》中作者运用的修辞手法和语言特色。

-能够运用课文中的表达方式，进行类似的写作实践。

2.难点：

-识别并分析文章中的比喻、拟人等修辞手法。

-将课文中的思想感情内化为自己的语言表达。

解决办法及突破策略：

-通过对比阅读，让学生直观感受修辞手法在文中的作用，如通过替换比喻为直白表达，让学生体会文采和生动性的差异。

-设计课堂讨论环节，让学生在小组内分享自己的理解和感受，互相启发，加深对修辞手法的认识。

-引导学生进行仿写练习，鼓励他们尝试使用课文中出现过的表达方式，教师及时给予反馈，帮助学生逐步提升语言表达能力。

-利用思维导图等可视化工具，帮助学生梳理文章结构和情感脉络，从而更好地理解并内化文章的思想感情。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对七年级学生的认知特点和学习需求，本节课采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于引导学生学习《说和做》课文中的修辞手法和语言特色，为学生提供必要的知识框架。

（2）讨论法：通过小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，加深对课文内容的理解。

（3）案例研究：挑选与课文主题相关的文章进行分析，培养学生独立思考和分析问题的能力。

（4）项目导向学习：设计写作实践项目，鼓励学生将所学知识运用到实际操作中，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）课堂导入：通过提问方式复习上节课内容，激发学生的学习兴趣。

（2）修辞手法解析：采用讲授法，结合PPT展示，详细讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，针对课文中的难点进行讨论，促进学生互动交流。

（4）案例分析：挑选一篇与课文主题相关的文章，让学生分析文章中的修辞手法和语言特色，培养学生的独立思考能力。

（5）写作实践：设计一个与课文主题相关的写作项目，让学生运用所学知识进行创作。

（6）成果展示：组织学生展示自己的写作成果，鼓励学生互相评价，提高学生的表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：用于展示课文内容、修辞手法解析、案例分析等，帮助学生直观地理解知识点。

（2）视频：播放与课文主题相关的短视频，激发学生的兴趣，丰富课堂内容。

（3）在线工具：利用思维导图、在线文档等工具，帮助学生梳理知识结构，提高学习效率。

（4）实物展示：展示学生的写作成果，让学生互相借鉴，促进共同成长。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《说和做》课文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中是如何表达自己的想法和情感的？写作又是如何帮助我们更好地‘说和做’的呢？”

展示一些关于表达和沟通的图片或视频片段，让学生初步感受语言表达的魅力。

简短介绍课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.修辞手法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文中的修辞手法的基本概念和作用。

过程：

讲解比喻、拟人等修辞手法的定义，包括其在文中的主要作用。

通过实例分析，让学生更好地理解修辞手法在增强语言表达效果上的实际作用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文案例分析，让学生深入了解修辞手法的特性和重要性。

过程：

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