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3.5有机合成第2课时有机合成路线教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于人教版(2019)选择性必修3《化学》高二下学期第3.5章“有机合成”,为第2课时,主要讲述有机合成路线。本节内容是学生在学习了有机化学基本概念、有机物的结构和性质之后,进一步深入理解有机合成的基本方法和途径,培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
课程主要包括以下几个部分:
1.有机合成的基本概念和意义;
2.有机合成路线的设计原则和方法;
3.常见有机合成反应及应用;
4.有机合成实验操作技能的培养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的化学学科核心素养,主要包括以下几个方面:
1.科学探究能力:通过有机合成路线的设计和实验操作,培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。
2.证据推理与模型建构:使学生掌握有机合成路线的设计原则和方法,能够运用相关知识对实际问题进行分析和解决。
3.科学思维:培养学生运用批判性思维对有机合成实验操作进行评价和反思,提高学生分析问题、解决问题的能力。
4.科学态度与价值观:通过本节课的学习,使学生认识有机合成在生活和生产中的重要作用,培养学生热爱科学、关注社会、珍惜资源的价值观。
5.实验技能:培养学生具备安全、准确、规范的化学实验操作能力,提高学生的实验探究能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.有机合成路线的设计原则和方法;
2.常见有机合成反应及应用;
3.有机合成实验操作技能的培养。
难点:
1.有机合成路线的创造性设计;
2.有机合成反应机理的理解;
3.实验操作中的安全性和准确性。
解决办法:
1.通过案例分析、讨论和练习,让学生在实际问题中学会运用设计原则和方法,突破有机合成路线的创造性设计难点;
2.以图解、动画等形式展示有机合成反应机理,帮助学生直观理解,提高学习效果;
3.加强实验操作的讲解和示范,引导学生参与实践,注重实验过程中的安全教育和错误纠正,提高学生的实验操作技能。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了实现本节课的核心素养目标,我将采用多种教学方法,包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法主要用于向学生传授有机合成基本概念、原理和反应类型;讨论法有助于激发学生思考,引导学生主动探究有机合成路线的设计方法;案例研究使学生能够将理论知识应用于实际问题,提高解决问题的能力;项目导向学习鼓励学生合作交流,培养团队精神和实践操作技能。
2.设计具体的教学活动
为激发学生的学习兴趣和参与度,我将设计以下教学活动:
(1)导入环节:通过展示有机合成在生活和生产中的应用场景,引导学生关注有机合成的重要性,激发学生的学习兴趣。
(2)小组讨论:将学生分成若干小组,每组讨论一个有机合成案例,引导学生运用所学知识分析和设计有机合成路线,培养学生的科学探究能力。
(3)实验操作:组织学生进行有机合成实验,引导学生动手操作,培养学生的实验技能和安全意识。
(4)成果展示:鼓励学生将自己的研究成果进行展示,提高学生的表达能力和交流技巧。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果,我将充分利用现代教育技术,结合传统教学资源,选用以下教学媒体和资源:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示有机合成的基本概念、原理、反应类型及实验操作步骤,增强课堂教学的直观性。
(2)视频:选用相关有机合成实验操作的视频,为学生提供直观的实验现象和操作技巧。
(3)在线工具:利用互联网资源,为学生提供丰富的学习素材和实践案例,拓宽学生的知识视野。
(4)实验室仪器和试剂:为学生提供充足的实验材料,确保实验教学的顺利进行。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《有机合成路线》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要有机合成的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索有机合成路线的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解有机合成的基本概念。有机合成是指通过化学反应将简单的有机物转化为复杂的有机物的过程。它是有机化学中的一个重要分支,在药物制造、塑料生产、食品添加剂等领域有着广泛的应用。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了有机合成在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调有机合成路线的设计原则和常见有机合成反应这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助
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