Unit2 My schoolbag Part B Let’s learn第3课时（教案）人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit2MyschoolbagPartBLet’slearn第3课时（教案）人教PEP版英语四年级上册

教学内容

本课时为《人教PEP版英语四年级上册》中Unit2Myschoolbag的PartBLet’slearn部分。教学内容围绕学校生活中常见的物品——书包展开，通过学习新单词和句型，让学生能够描述自己的书包以及书包内的物品。

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的新单词，如：pencilbox,ruler,eraser,crayons,pen等。

2.能力目标：学生能够运用句型“Ihaveainmyschoolbag”来描述自己的书包及书包内的物品。

3.情感目标：培养学生爱护学习用品的良好习惯，激发学生对英语学习的兴趣。

教学难点

1.单词的发音及拼写。

2.句型的正确运用。

教具学具准备

1.教学课件。

2.单词卡片。

3.学生书包。

教学过程

1.导入

??与学生进行简短对话，询问他们昨天学习了什么，然后引出本课的主题。

2.呈现

??利用教学课件呈现新单词，并让学生跟读。接着，用单词卡片进行游戏，巩固单词记忆。

3.操练

??学生分组，用“Ihaveainmyschoolbag”的句型进行练习。教师巡回指导，纠正发音。

4.输出

??学生上台展示，用所学句型介绍自己的书包及书包内的物品。

板书设计

板书设计应简洁明了，突出本课时的重点单词和句型。

作业设计

1.抄写本课时所学单词。

2.用所学句型写一段关于自己书包的介绍。

课后反思

本课时通过丰富多样的教学活动，学生能够较好地掌握新单词和句型。但在教学过程中，发现部分学生在单词发音方面存在困难，需要在今后的教学中加强语音训练。

单词的发音及拼写

单词发音和拼写的准确性对于英语学习至关重要。学生如果不能正确发音和拼写单词，将影响他们的听说能力和写作能力。在本课时中，学生需要掌握的单词包括“pencilbox,ruler,eraser,crayons,pen”等。这些单词的发音和拼写对于四年级学生来说可能存在一定的挑战。

1.发音难点：英语中有一些音素是汉语中没有的，比如“r”和“l”的区分，以及“th”的发音。在教授这些单词时，教师应该特别注意这些音素的发音，并通过对比练习帮助学生区分和掌握。

2.拼写难点：英语单词的拼写规则相对复杂，同一个字母组合在不同的单词中可能有不同的发音，而相同的发音可能由不同的字母组合构成。单词的拼写还受到词源和词义的影响。教师可以通过词根词缀的分析、同义词反义词的对比、以及记忆技巧的传授来帮助学生记忆单词。

句型的正确运用

句型是语言表达的基本框架，掌握句型对于语言的正确运用至关重要。本课时中的句型“Ihaveainmyschoolbag”是描述物品位置的基本句型，学生需要能够根据实际情况灵活运用这个句型。

1.句型结构：教师应该向学生清晰地解释句型的结构，包括主语“I”，谓语“have”，以及宾语“ainmyschoolbag”。同时，教师可以通过图示或者实物展示的方式，让学生直观地理解句型的意义。

2.句型替换：在学生掌握了基本句型后，教师可以引导学生进行句型替换练习，比如将“pencilbox”替换为“ruler”、“pen”等，让学生在实际语境中运用句型。

3.句型运用：教师可以设计一些小活动，比如角色扮演或者小组讨论，让学生在实际交流中运用所学句型。这样不仅能够提高学生的语言运用能力，还能够增强他们对句型的记忆。

教学策略

1.语音训练：通过听录音、模仿发音、语音游戏等方式，加强学生的语音感知和发音准确性。

2.拼写练习：通过拼写游戏、拼写比赛、拼写作业等方式，让学生在有趣的活动中提高拼写能力。

3.句型练习：通过替换练习、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学句型。

4.反馈与纠正：在教学过程中，教师应该及时给予学生反馈，并对错误进行纠正。同时，教师还应该鼓励学生自我纠正和同伴纠正，以提高他们的自主学习能力。

评估与调整

教学难点的攻克需要时间和耐心，教师应该定期对学生的学习情况进行评估，并根据评估结果调整教学策略。同时，教师还应该与学生家长保持沟通，共同帮助学生克服学习中的困难。

教学策略的细化

1.语音训练：

利用多媒体资源，如动画片或儿童歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受和模仿单词的发音。

设计语音游戏，如“找出不同的声音”，让学生在游戏中练习区分相似音素。

定期组织语音小测验，鼓励学生自我评估和改进。

2.拼写练习：

创造有趣的拼写活动，如拼写接龙或拼字棋盘游戏，增加学习的趣味性。

利用单词卡片和拼