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第

有关课堂教学心得体会4篇

有关课堂教学心得体会1

这段时间学习了尹志锦老师的，我对课堂教学的即时评价有了更深一层的认识。以前在教学过程对这种评价不怎么重视，对学生的对与错只是简单的加以表扬与批评。现在认识到了这种评价的重要性，并对这种评价有如下几点心得体会。

第一，“即时评价”作为师生之间交流的一种及时、有效的方式而贯穿于数学课堂教学的始终。及时、准确、积极、有效的“即时评价”方式，不仅对数学课堂教学起着重要的导向和激励作用，同时也对学生认识自我、建立自信起着良好的促进作用，更能高效地促进学生的发展。不仅如此，课堂中良好的“即时评价”因增添了许多情感和人文因素，而使得课堂生动、活泼了起来。

第二，“即时评价”重视对学生在一节课中各个环节的评价。要选择恰当的语言，适时的时机，评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度，以及对待数学学习的态度；“即时评价”有着及其深远的意义和广泛的使用价值，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，也是教师反思和改进教学的有力手段，最大受益者是学生，同时也有利于教师课堂教学水平的发挥和自身业务的提升。

第三，“即时评价”要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。在评价中我们要遵循激励性、真实性、时效性、多维性等这些原则。对学生的日常表现，应以鼓励表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。对学生的表扬要有标准，要有分寸，要得体，要一视同仁。我们的评价越真实，越有“透明度”，就越容易得到学生的认可。我们教师从怎样的角度、用怎样的语言、在怎样的时候进行评价，学生的优点是什么，问题在哪里，怎样评价，这样不仅对回答问题的学生有很好的激励作用，还对其他听课的学生也有很好的警示作用。只有把握好评价的最佳契机，才能真正积极地推动学生的发展。

总之，我们教师应不断提升自身的修养，认真做好“即时评价”，只有在课堂教学实践中不断探索，才能运用自如，才能使“即时评价”真正起到促进学生的全面发展的作用。

有关课堂教学心得体会2

对于一年级的学生来说，由老师单一的讲解课文内容，是很枯燥乏味的。所以，我们低年级老师在设计教学环节时，应以“情趣性、游戏性”为特点，让生乐学爱学。

苏老师的课堂具有以下特点：

1、趣味中学习

苏老师这上课前，首先借助课件出示了一则谜语让学生猜一猜，这就是激发学生学习兴趣的一种方式。还有苏老师那充满童趣的语言，将课堂变成了一个充满童趣的课堂。

2、有效的学习指导

苏老师通过“男女生比赛认读生字词”这个环节，教师不但考验学生对拼音的掌握程度。我个人认为这个环节还考察到了学生对于生字识记的功底。是非常有实效性的。苏老师在指名学生认读中，还让学生当小老师带读，要求学生需要读准拼音，声音洪亮的同时记住它的字形．

3、苏老师的上课方式多种多样，变化多端；苏老师结合了课文内容，把教材有机整合到朗读课文中，这种方式，在增强趣味的同时，调节了学生学习的情绪，也提高了学生的朗读水平；

4、在教学过程中，适当的加入游戏，例如：帮生字宝宝找到家。特别吸引学生的注意力；通过这一环节，不仅培养了学生们的自信心，而且还激发了他们学习的主动性，更好地提高了学生们学习的效果，真可谓一举多得；

5、在和学生互动的时候，苏老师非常注重学生参与情况，全面关注到了学生的整体性；

6、常规教育和养成教育扎实，落到实处；

7、教学环节环环相扣，教学思路清晰。

有关课堂教学心得体会3

听了专家的《课堂教学评价诊断》专题讲座，听后受益很大。通过学习，我对新课程下听课、评课的方式、方法有了更进一步的了解。

第一、新课程改革宏观背景下对听、课评课的要求。

新课程的基本价值取向是为了每一位学生的发展，这意味着我国基础教育课程体系必须走出目标单一、过程僵化、方式机械的“生产模式”，让每一位学生的个性获得充分发展。这种新的价值观，对新课程听课、评课提出了新的要求。

1、新的知识观要求听课、评课超越知识技能的取向。

原先的听课体系过分强调了知识技能的确定性，把知识技能视为普遍的、不变的、供人掌握的内容，导致了听课评课的知识技能取向。在新课程改革中，不再把知识技能看作是一成不变的供人掌握和存储的内容。

2、新的学生观要求听课、评课促进学生个性发展。

新的学生观更加关注学生的潜力，关注学生潜能的开发，关注学生个性的发展。新的学生观把学生看作具有主观能动性、有可能参与教育活动的人，他们是学习活动的主体，是教育活动中复合主体的重要构成。

3、新的课程观要求听课、评课引导课程回归生活世界。

教材、教室、学