《旋转练习课》课时教学设计 (1).docxVIP

小学数学精品教案

课时教学设计

课题

旋转练习课

授课时间：

课型：新授课

课时：1课时

核心素养目标：

①情境与问题：通过观察，旋转的特征是什么？

②知识与技能：

1、进一步理解和掌握图形的旋转。

2、能比较灵活地运用有关知识解决问题。

③思维与表达：

经历图形旋转的练习过程，体验数学知识之间的联系和广泛应用，通过合作探究培养学生的抽象概括能力、推理能力，发展学生的空间观念。

④交流与反思：

感受图形旋转与生活的联系，激发学习兴趣，培养认真思考的良好学习习惯。

学习重点难点：

学习重点：进一步理解和掌握旋转现象的特征和性质。

学习难点：进一步巩固按要求画出旋转后的图形的方法。

教学准备：

课件。

4.学习活动设计：

环节一：练习回顾。

教师活动：

1.教材第85页练习二十一第1题。

组织学生独立思考，并在小组中说一说自已的答案，看一看每个图案是由哪个基本图形旋转得到的。

2．教材第85练习二十一第2题。

组织学生独立思考，得到答案，小组交流，看一看是不是每个同学都已经掌握了该类题目的解题方法。

教师指名学生汇报，集体订正

3．教材第85页练习二十一第3题。

组织学生独立观察，并在小组中交流自己的思路，然后小组派代表，教师点评。

教师指出：这三道题都是关于图形旋转的比较基础的题目，我们在解决这些问题时一定要细心，认真读题，理解题目的意思，仔细观察图形，发现图形中的规律，就能很好地解决这些问题。

学生活动：

学生独立思考，再全班反馈。

活动意图

巩固旧知识。

环节二：指导练习。

教师活动：

1．教材第85页练习二十一第4题

（1）教师用课件出示题目

（2）学生独立画出将图形OABC绕点O顺时针旋转90°后得到的图形。

（3）教师用课件出示画出的图形，与学生核对答案。

（4）教师用课件出示题中的右图，并请一位同学指出点A的对应点A′

（5）教师引导学生观察课件出示的右图，寻找图形OABC与图2存在怎样的位置关系，分析并描述图形OABC经过怎样的运动变换可以得到图2。

教师：这两种结果为什么会不一样？哪一种是正确的？

学生在小组内再次讨论，并动手操作，发现两种结果都正确

（6）教师讲解、点评。

2．教材第86页练习二十一第5题。

（1）教师用课件出示题目

（2）组织学生在教材上独立画出图2、图3、图4，并把图1、图2、图3、图4涂上红色。

（3）小组讨论、交流，说说自己觉得该图形像什么

（4）小组派代表汇报各组的看法

（5）教师指出这是主题图中荷兰风车的形状，并用课件出示主题图，组织学生欣赏。

学生活动：

1、小组活动：

学生小组内讨论交流，教师指名学生汇报。

学生可能会说出：

①图形OABC绕点O顺时针旋转180°，得到图2；

②图形OABC绕点O逆时针旋转180°，得到图2。

2.学生小组内讨论交流，教师指名学生汇报。

活动意图：用小组讨论的方式，让学生在动手操作的过程中发现旋转的特点，培养学生的观察能力、思维能力。

1.作业设计

练习册

2.板书设计旋转练习课

6.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进措施：