第六课我的学校（教学设计）吉美版三年级下册综合实践活动.docx

第六课我的学校（教学设计）吉美版三年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六课我的学校（教学设计）吉美版三年级下册综合实践活动

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自吉美版三年级下册综合实践活动教材的第六课“我的学校”。教学内容围绕学生日常生活场景——学校，展开一系列实践活动。具体内容包括：介绍学校的基本设施、描绘学校的环境、表达对学校的喜爱之情以及学会发现学校生活中的美好事物。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学过关于学校、家庭等日常生活场景的基本词汇和简单句型。在此基础上，本节课将帮助学生将这些基础知识运用到实际情境中，通过实践活动加深对学校环境的认识，提高表达能力和观察能力。同时，通过分享和交流，培养学生对学校的热爱之情，增强集体荣誉感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对学校环境的观察能力、语言表达能力和审美鉴赏能力。通过实践活动，使学生能够运用所学词汇和句型描述学校的特点，提升语言运用与思维能力；激发学生对学校生活的热爱，培养积极向上的情感态度；同时，引导学生学会从不同角度观察和发现学校的美，提高审美鉴赏能力，进一步培养学生的综合素质。这一目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生将所学知识内化为自身核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）描述学校设施和环境的能力：学生需要掌握并能运用本节课所学的词汇和句型，如“图书馆”、“操场”、“教室”、“美丽的花园”等，来描述学校的各种设施和环境。

举例：学生能够说出“我们学校有一个很大的图书馆，里面有很多书。”或“学校的操场上有很多运动设施。”

（2）表达对学校的喜爱和美好事物的发现：学生应能够通过绘画、写作或口头表达的方式，分享他们对学校的喜爱以及在学校生活中发现的美好的事物。

举例：学生能够创作一幅描绘学校美景的画，并配以文字描述：“我最喜欢学校的花坛，里面开着五颜六色的花。”

2.教学难点

（1）词汇和句型的灵活运用：学生可能在记忆和使用新词汇、句型时遇到困难，特别是如何将这些词汇和句型组合起来，形成流畅的句子。

举例：学生可能会混淆使用“图书馆”和“阅览室”，或是在构建句子时出现语法错误，如“我学校有一个大图书馆。”

（2）观察力的培养：学生可能不擅长从日常生活中发现美的细节，需要教师引导如何观察学校环境，并从中发现值得称赞的元素。

举例：学生可能难以注意到学校操场上不同时间段的光影变化，或是校园内不同种类的植物。

（3）情感态度的激发：对于一些学生来说，表达对学校的喜爱可能是一个难点，他们可能需要通过具体的活动或情境来激发这种情感。

举例：内向的学生可能需要小组活动或角色扮演来鼓励他们表达自己对学校的感情。

为了突出核心知识，明确学生难点，教师应有针对性地设计教学活动，如词汇卡片游戏、校园实地观察、小组讨论等，确保学生在实践中理解和掌握本节课的重点，同时通过个别辅导和同伴互助等方式帮助学生突破难点。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和实物展示，向学生介绍学校的基本设施和特点，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

-例如，教师可以使用图片和实物模型来讲解学校建筑和设施的名称，使学生能够直观地学习并运用到描述中。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对学校的观察和喜爱之情，鼓励学生用所学的语言表达自己的观点。

-教师可以提出引导性问题，如“你最喜欢学校的哪个地方？为什么？”激发学生的思考和交流。

（3）实践法：设计校园实地考察活动，让学生亲身观察和体验学校环境，增强他们对学校设施的认知和情感联系。

-学生可以在校园内进行“寻宝游戏”，寻找并描述特定的地点或物品，以此锻炼观察力和语言表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪和计算机展示学校图片和视频，让学生在视觉上直观感受学校的环境和氛围。

-通过播放学校日常生活短片，帮助学生回忆并描述校园内的活动，提高他们的语言表达能力。

（2）教学软件：使用互动式白板软件或学习应用，设计互动游戏和练习，让学生在趣味中学习和巩固知识。

-教师可以利用电子白板上的拖拽功能，让学生匹配词汇和图片，增加学习的互动性和趣味性。

（3）实物教具：使用校园地图、模型、植物样本等实物教具，帮助学生更好地理解学校的布局和生态环境。

-学生可以通过操作校园模型，模拟导游介绍学校的各个部分，提高他们的实际应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括学校设施的图片和视频，要求学生预习并思考如何描述这些设施。

设计预习问题：围绕“我的学校”主题，设计问题如“你